盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

——题记

<壹>

2002年，苏州，朱永新教授的《新教育之梦》出版，全国兴起一股“新教育理念”的思想旋风。书中倡导的一个基本理念是让师生与崇高精神对话，要做到这一点的最好途径之一是读书。

同年冬，北方小镇，晚上10点，昏黄的灯光勾勒出一排瓦房，一排自行车，这是一所普通初级中学的学生宿舍区，“嘟——嘟——”伴着哨声，几位值班教师正打着手电筒巡视，督促没有休息的学生抓紧时间熄灯睡觉，以保证充足的睡眠。随着老师们的脚步声渐渐走近，一个躲在自行车后的13岁的女孩儿屏住呼吸，大气都不敢出，她手里紧紧拿着一本书，看着自行车与墙壁之间的那团影子，心里多么希望它无限地扩大，大到能把她遮挡得严严实实，她又好希望自己的身体无限地缩小，这样，阴影就能遮住她，就不会被别人发现。“过来了，过来了”她的心咚咚直跳，低下脑袋，缩成一团，耳朵里只有老师的脚步声，她生怕老师走过来，训斥她一顿，啊，那将会多么难堪啊！“千万别发现我，千万别发现”那一刻，静极了，所幸，万幸，老师没有注意到这里，径直离开了。啊，她一下子放松下来，心里有说不出的愉快，“今晚又能看书了。”她一边愉快地想着，一边轻手轻脚从自行车的丛林里歪歪扭扭出来，来到路灯下，那儿的灯光更明亮一些，就着光，她翻到刚才看的那一页，埋头读起来。夜，安谧，又祥和起来，等她抬起头来的时候，眼睛里闪着带点愉悦的满足的光，时间也是凌晨两点了。就这样，她读完了《钢铁是怎样炼成的》《巴黎圣母院》《红与黑》《牛虻》《茶花女》《泰戈尔文集》

她之所以通宵达旦地阅读，是因为这些书是从学校图书馆借来的。学校里的馆藏图书本来不外借，但是图书管理员老师知道她作文写得好，有意培养她，就破格借书给她看，她当然加班加点地读书了，对于一个爱读书又没钱买书的孩子来说，有书读，是多么大的恩惠啊！书籍，好像有着无的魔力，可以让她忘记寒冷，忘记疲倦，忘记饥饿，忘记穷困，徜徉在书海里，她便是彼时世界上最幸福的人。

这个路灯下夜读的女孩，就是我。

那时候，我想，如果人人都有一本书，可以自由地读，该多好！

<贰>

2012年，周末，屋子里，妈妈和女儿，墙壁上的时钟滴答滴答。

小姑娘正伏在书桌前写作业，只见桌上有厚厚的一摞书，课本、练习册、试卷、作文本、作业本，不止一类。年轻的妈妈里里外外忙着，不时过来看看。

“妈—，我写完这道题能出去玩一会儿吗？”近似于乞求的声音。

“你才写了几个题啊？！就想着玩，快点写！拖拖拉拉，什么时候能写得完啊？！”妈妈没好气地说。

小姑娘撇了撇嘴，红了眼圈，低下头继续做题。

门外传来小孩子追逐打闹的声音，格外响亮，也格外刺耳。

小姑娘的字开始写得歪歪扭扭，她想着赶快写完。

果不其然，又过了半个小时，“妈，我的语文写完了，我放在书包了。妈，我能出去玩会了吗？”声音里有了一点底气。

妈妈的语气也缓和下来，“不能出去玩，在院子里玩十分钟就行，再回来写数学。”小姑娘赶紧打开房门，却也只是孤零零地在院子里走来走去，用脚踢踢砖块，或者抬头看看白云。

“灿灿，这是你写的字吗？！擦了重写！你看看写得东倒西歪的，越写越差劲！”妈妈手里拿着她的作业，横眉怒目。

她慢腾腾走向了房间。

“还是这么不长进！你看，这次考试，你都没考过人家婷婷，你是真不会嘛你是马虎，你看写字还能出错，你做事情就不能认真点吗？！……改不过来，今下午甭想出去！……”

一个月后，傍晚。

房间里传来孩子的哭声，还有爸爸的训斥声。

“学会撒谎了你！一周不写作业，对你妈说老师没布置，对老师说我们带你出去玩，没时间做作业！你真行啊你，灿灿！竟敢学会撒谎啦！以后还敢不？……如果你老师不给我打电话，我们还都蒙在鼓里嘞，……你说—，你为啥撒谎？！……爸爸妈妈每天辛辛苦苦上班，是让你学着撒谎的吗？!……”

小姑娘只是不停地掉眼泪，一个字也说不出来。

“就知道哭，过来！把作业补上，补不完，你甭想睡觉啦！”

众人劝和。

“怎么不给她买几本课外书看啊？”有人问。

妈妈不置可否，“哪有时间看课外书啊，光作业就写到晚上九点，这还是紧催着。再说了，她课内的知识还掌握不好，吃不透，再学课外的，那不两头都弄不好吗？我也不奢望她别的，把课本上的知识学好了就行啊。”

这个小姑娘是我的侄女，小学三年级。她曾经对我说，“姑姑，我能不能上完三年级就不上学了啊？三年级的作业是二年级的一倍还多，我们老师这次让从第一课写到第十六课啊！”

那时候，我想，如果人人都有一个快乐的童年，该多好！

<三>

2013年，全国约有500所学校加入新教育试点，数百万教师接受新教育理念濡染。

同年，大家闲聊，记取两个母亲的发言。

“我每天给我闺女辅导功课，老师布置的作业特别多，她脑子又笨，我给她讲好几遍她都听不懂，特别惹人生气。每次辅导完功课，都折腾得我心力交瘁。学习上没指望，又没有别的特长，你说说以后可怎么办啊……唯一可取之处就是爱看书，可是作文又写不好，我只希望她长大后能自己养活得了自己，爱看书的话当个网络写手也行啊……哎……千万别一无是处啊，有时候一看见她，就烦。”

这个母亲的孩子13岁。

“我给孩子报了辅导班，周六上午学钢琴，下午学跳舞。周日上午学钢琴，下午写作业。这样搭配起来，她不就有兴趣了嘛。人家某某某每周开车送孩子去滨州学画画呢！教育孩子要舍得投入才行，不然长大了没什么特长的话，怎么和别人竞争啊？！要多方面培养啊！”

这个母亲的孩子7岁。

这两位母亲是我的同事，职业，教师。

那时候，我想，如果天下父母都打心眼里认可阅读，该多好！

<肆>

2014年．新教育理念正在全国各地多所学校落地生根。

同年，偏远地区，一所乡村小学。五年级二班。

班内学生阅读兴趣广泛，男孩子倾向于小说、科幻、探险类书籍，如《水浒传》《鲁滨逊漂流记》《格列佛漫游记》《十万个为什么》《福尔摩斯侦探集》；女孩子倾向于校园小说，如马小跳系列，米小圈系列，及《杨红樱文集》《励志女生日记》，校园文艺等，最受学生欢迎的仍然是童话、故事、诗词、漫画、人物传记，如《安徒生童话》《格林童话》《王尔德童话》《一千零一夜》《民间故事传说》《圣经故事》《爱的教育》《唐诗三百首》《假如我有三天光明》，《童年·在人间·我的大学》最不受孩子们欢迎的是各类作文辅导书，他们说读得不过瘾。

然而，班级人均图书量却不能达到人手一册。学校图书馆不向学生开放，班级图书角是孩子们自己筹书设立的，远远满足不了他们的阅读需求，常常是一个小组合看一本书，很不方便，也降低了孩子们的阅读数量。一学期，有的同学能阅读五本书，有的却连一本都读不完。而且，阅读质量也参差不齐，文化水平高的家长，会主动给孩子买好书来读；文化水平低的家长，对孩子的课外阅读不支持，以为是乱花钱，还有的孩子是留守儿童，更是没有好书可读了。

班内也组织了读书活动，如“我最喜欢的一本书”“书香小名士”“经典诵读”“诗词小能手”“师生共度一本书”“我的书单”“每天10页书”等。还设立了班级的“每周一课”，“每周一文”在“每周一课”上，师生共同了解一位伟人事迹，欣赏一幅世界名画，聆听一曲世界名曲。“每周一文”，是将名家作品张贴在教室内，供学生阅读背诵。很遗憾的是，“每周一课”“每周一文”只坚持了半个学期，大家了解了贝多芬及《月光曲》《致爱丽丝》，达芬奇及《蒙娜丽莎的微笑》，梵高及《向日葵》，班得瑞及其轻音乐，久石让及《天空之城》等，背诵了朱自清的《春》《匆匆》《背影》

虽然班级阅读的活动不是很多，质量不是很好，但聊胜于无，而且伴随着书香的浸润，班内学生综合素质有了明显提升，语言表达能力及运用能力也明显增强，最主要的是，每一个孩子都爱上了读书，课间，常常看到孩子们手捧一本书，静静阅读的情景。家长也反映，孩子回到家，做完作业，就看书，是件好事。

这帮孩子是我的学生。

那时候，我想，如果新教育理念在我们这里落地生根，朱永新教授亲自来我们这里看一看，让我的学生人人都有书，可以尽情地读，该多好！

弹指一挥间，匆匆十二年。在艰难的求学岁月里，是阅读开启了我的人生之门，指引了我的前进道路。在摸索前进的工作中，也是阅读给了我启示，给了我智慧。在纷繁复杂的实际生活中，在一次次思想的困惑、交锋中，更是阅读带给我心灵上的快乐与安宁，带给我视角的转变与内心的宽厚。我从阅读开始改变，也由衷希望人人都参与阅读。且不要问阅读有何意义，指向何方，是乐是苦，去读就是了。不仅是读书，还是读人，不仅是读人，还是读自然。阅读，是和我们生命等长的事。

<伍>

2016年3月，我校全面推开新教育实验，建设书香校园，全力支持师生阅读。新教育东风终于来到，我们满怀欣喜迎接这春意盎然、万象更新的季节，多好！