“一支粉笔，三尺讲台” 这就是教师的日常生活。作为一名教师，一天大部分的时间都会在教室里度过，上课、批改作业、午读、甚至是午餐吃饭都和孩子们一起在教室这个空间里进行，如果我们把这么一块属于自己的小天地收拾得赏心悦目，相信我和孩子们的心情每天都会变得快乐起来。
星期三晚上听了朱旭东教授分享的“乡村学校的教室文化”课程，朱教授在课中提到世界各国普遍采用了教室空间来培养人才，其中就包括乡村学校，乡村学校也要培养创新性人才，而创新性人才的想象力好奇心等离不开乡村学校的教室文化。听到这里，感觉到开学以来，过多的关注孩子们的学习情况，甚少关注过教室文化建设，既然全世界的学校都开始行动起来，那么，我还等什么？
朱教授在课中讲到乡村学校教室应该是一个植物园，树木、花草、植物、等等，或者说应该像一个科学实验室，为学生提供丰富的学习资源。这是教室里每个窗台上放置的绿萝，每个星期一开学的时候和孩子们一起给绿萝浇水、希望教室里的这一抹绿色能丰富学生学习，能成为学生创造文化的一部分。
这是我们班的班训：在快乐中成长
在自由中飞翔
在教室饮水机的旁边，我和我的搭档老师一起做的图片标语，希望孩子们在喝水解渴的同时能想到每一滴水来之不易，在接水的时候要轻接满放，小心烫伤，潜移默化中做到了对孩子们安全礼貌的渗透。
在饮水机旁边的教室墙上和学生们一起做的讲文明礼貌树，是能够指导每个学生的日常行为。
这是我让孩子们把我们学的课文以画画涂鸦的方式抄写在画画纸上，画的优秀的小作品就会被粘贴到星光闪闪的学生作品墙上。
小鸟念书，窗外的鸟念着：“叽叽喳喳”
这是每天下午第二节下课后学生们展示自己粉笔字的小天地。
苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”
这是我们学校被我称作的“诗路花语”墙。
教室文化不同于课堂教育，它是无形的，但又是无所不在的。 希望在以后我的参与和带领下，让教室文化切实的融入到学生的行为中去，让教室充满爱，让学生的学习生活更美好！
