“我常常会思考这样一个问题：我们写作究竟是为了什么？人活着，应该做一个对他人、对集体、对社会有用的人。爱，不仅不仅仅是一种情感，更要上升为一种实实在在的能力。写作，就是一种实实在在的能力，因为文字可以感染人、感动人、引领人的思想。
作为新时代的文学青少年，我们要用眼睛观察生活，用心灵感悟生活，拿起手中的笔，歌颂真善美，鞭挞假恶丑。希望从我们的笔尖下流淌出的文字，能够成为丰富人们生活的精神食粮，成为推动社会发展的一股力量，让社会文化思潮因这些文字而向善向美，让中国文学昂扬屹立于世界文学之林而经久不衰。“
这是潘幸泉在第18届“中国少年作家杯“全国征文大赛的获奖感言。潘幸泉是全国青少年的知名人物，她是2016年度全国最美中学生十佳标兵。在妈妈的帮助下创办了爱心社，坚持做公益已有8年，不断传递正能能量。她总是关心一些与她的中学生活看似遥远的东西，她是一个心怀大爱的少年，在她身上有着与她的年龄不相符社会责任感。
社会责任感，是指个人对整个社会的良性发展需要承担的责任，是在社会里每个人对其他人的伦理关怀和义务，社会责任感，则是指个人不仅拥有对社会的责任感，还拥有把社会责任感转化为实际行动的能力。这种能力对于成长中的青少年尤为重要。
那么如何培养社会责任感
1、用阅读激发孩子心中的大爱
著名社会学理论家班杜拉认为班杜拉认为：“儿童通过观察榜样人物的行为，相应地会去模仿他们而习得一些社会行为。“
所以，要让孩子们读一些伟大人物的传记，那些激动人心的书中故事会告诉他们，当国家有难时，伟大人物是如何挺身而出，奋不顾身的；当社会有疾时，伟大人物是如何身体力行，脚踏实地的；他们是如何在书写历史的同时，成就着自己的壮丽人生的。社会责任这个概念会随着这些伟人的故事润物无声的植于孩子的心田。
这样的方式远胜于老师和家长们的说教。教育家第斯多惠说过：“教育艺术的本质不在于传授，而在于唤醒、激励、鼓舞。“用读人物传记的方式去唤醒、激励和鼓舞孩子无疑是最优质的方法之一。这里给孩子们推荐的是《德兰修女传》。
2、让孩子从身边的小事做起
阅读之后，培养孩子的社会责任感的最关键之处便在于实践。不用先想着做大事，让孩子从力所能及的小事做起，方能建立起他们对于家庭、对于社会的责任意识。从收拾自己的房间，整理我们的书桌文件，让一切都井井有条开始，把对家庭、对班级、对学校、对社会的责任感化为自己的每一次行动。
“一屋不扫，何以扫天下。“我们需要让孩子明白这个道理，并让他从身边的每一件小事做起。号召孩子都写一个”归纳整理计划“，学会整理好自己的书桌、自己的房间。
3、引导孩子做小公益
例如，每到秋天落叶堆及小区的池塘时，可以利用每天晚饭后的散步时间打捞落叶。发起公益小提案，有的同学提出每天清晨学校门口送孩子的车停放太乱，阻碍了交通，可以派几个学生协管员帮助维持次序，有的同学提出校门外的道路上，有不少垃圾和垃圾袋塑料袋，可以让每个班轮流去清理。
一个孩子，从小学到高中会参加形形色色的团队活动，这些活动大都与社会需求有关，包括为学校筹集经费的义卖、帮助无家可归的人、收集不用的书或玩具送给远方有需要的儿童。在项目活动的过程中，孩子们会发现别人的需要和自己可以提供的资源如何连接，这能慢慢培养孩子们的社会责任感。
不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。“让孩子们试着用自己的想法和力量去影响和改变身边的小社会，是培养他们的社会责任感的最优方式。
——读《我用阅读教育孩子》
