上个月读了张祖庆老师的，从课堂到课程。里面讲到了很详细的课程讲述案例。如，他上《穷人》、《詹天佑》等课时，不唯研究教材，更是拓展延伸，读托尔斯泰，读雨果，读同名电影，读新闻，读生活…“无用之用，方为大用”。“得之在俄顷，积之在平时”。由广博而高品位的阅读，高站位地俯瞰教学，到潜心聚焦细读，精雕细琢之下，体察文本之深、之精、之妙，渐次化为深入浅出的一个个教学设计，他为语文老师恰切地展示了什么叫“阅读至化境，取用之灵活”。
教育学讲教学有法，教无定法，贵在得法。其实这三个短句都在强调一个“法”字，教师要在教学中做到因材施教，找到教师的教和学生的学最佳切入点，两者有机结合。每一堂课面对不一样的学生，他们的课堂反应都不同。教师要根据提前设定好的备课，灵活选择切实可行的方法，才能有良好的教学效果。
