第三模块（8-10讲）学习笔记
“改变顺序，启动思考”为陈老师的信息化教学打开了另一扇窗，而“思考金三角”就是打造优质数字时代课堂的有效模式。数字课堂关键不在信息技术，而在如何让学生学习思考“得当”。陈老师的“改变顺序 ，启发思考”点醒了我，回顾平时课堂 ，设计教学任务时都是把选择题放在较后面。今天学习了“思考金三角”的三个顶点是从启发学生主动思考开始，接着通过麻吉星让学生的思考形成数据被看见，通过这些看见数据思考进行“扩展、转化、再应用”的思考。这个思考力的过程可以很好的培养学生的自学能力和良好的学习习惯，从而达到双减减质提赋的效果。小组对话”——在“创造不同→发现不同一走向认同”的过程中，小组对话成为促进思考发酵的重要环节，除了需要有效的规则以外，我们还需要对实施的效果进行验证。迭代告诉我们不要因为担心设计不好而停滞。要有勇气展示出自己设计课例最初“毛胚”，再踏着数字时代课堂变革的方向，迭代前进，终有所获。小组合作的价值在于使每个学生都能够参与到其中，因此在分组的时候应该有一个更加清晰明确的组员任务分配，与此同时小组规模不宜过大，特别是对于开展小组合作的初期，组员最好控制在3个人以内，才能够使小组内的对话更加有效。除此之外，在问题预设方面也应该更加具有层次性，给予每一个学生参与的机会，避免单方面输出的情况发生。
