《给教师的建议》77.怎样教会头脑迟顿的学生解应用题（读书笔记 ）
关键词：脑力劳动 思维活动
摘录：
数学课上的脑力劳动是思维能力的试金石。儿童学业落后的原因，就在于他没有学会思考：周围世界里的各种事物、现象、依存关系和相互联系，没有成为儿童的思考的源泉。
如果从童年早期就是儿童通过到自然界里去旅行，而真正受过脑力劳动的训练。，那么班上就不会出现任何一个数学不及格的学生。让实际事物交给儿童思考——这事是所有的正常儿童都变得聪明、机敏、勤学、好问的一个极其重要的条件。
如果学生有什么东西不能理解，如果学生的思维像关在笼子里的小鸟一样毫无用处的折腾，那么就要请你们仔细检查一下自己的工作：你的学生的意识是否变成了一个正在干涸的小湖泊，他已经跟思维的永远生机蓬勃的源泉——及各种事物和自然现象的世界隔绝了，？你们要设法把这个小湖泊跟自然界、各种事物和周围世界的海洋接通，那时候你们就会看到，活生生的思想的泉水就会喷涌而出。
如果离开了理论思维，客观事物就会像隔着一堵墙一样，把儿童的视线遮蔽起来。只有在儿童能从他周围的事物中抽象出来及进行抽象思维活动的时候，自然界才能成为去年脑力劳动的学校。
并不是让学生马上就学会计算和运用数字，而首先应当让他理解各种依存性的实质本身。
学生常常在代数面前束手无策，那仅仅是因为他没有透彻的弄懂自然数列的构成，没有达到已经不需要在基本的东西上再动脑筋，而把自己的全部智慧力量，用到抽象思维上去的那种程度。
我力求使那些头脑迟顿的学生，能够尽量多的掌握数学思维的最简单的工具——加减乘除的试题。
我们任何时候都不要急于做出最后的、绝对的结论：某某学生什么都做不来，他的命运就这么注定了。也许一个孩子在一年、两年、三年内什么都不行，但是终有一天是能行的。思维就像一颗花，他是逐渐的积累生命的枝叶的。只要我们用这种枝叶浇灌他的根，让他受到阳光的照射，他的花朵就会展开。让我们教会儿童思考，在他们面前展开思维的最初的源泉——周围世界吧。让我们把人类最大的欢乐——认识的欢乐给予儿童吧！
感悟：
如何让头脑迟顿的学生学会解应用题？
1.要带孩子到自然界里去旅行，在旅行的过程中要让孩子进行脑力劳动。比如带孩子到田野里让孩子观察哪些叶子是圆形的哪些叶子是三角形的等等。观察很多棵树，看看他们的南面和北面是不是长得很对称，为什么难免的树会茂盛一些？这些都是脑力劳动。
2.数学应用题如果解答不了，那就先让学生掌握数学最简单的工具——加减乘除。我们学校有很多优秀的数学老师，他们每天都要在班里进行一项活动，那就是每日五题，长期的坚持是提高学生计算能力最好的方法。
3.解答应用题，要先让学生理顺应用题里的数量关系。小学生形象思维很发达，可以让学生把应用题画出来，或者用线段图表示出来，这对他的解题帮助会很大。
4.不要给孩子贴反应迟钝的标签，即使他真的反应很迟钝，也不能这样做。相信岁月，相信种子，用心耕耘，静待花开。
