时间：2019年7月6日
地点：深圳市中银大厦瑞思CC中心
主讲人：加加纳
主持人：曾17
参与人：秋雪、麦草
一、读书会策划
关于儿童学习上经常出现问题，是每个家长都不愿意看到的。加加纳推荐了《学习树》这本书给我们，于是我们组织了本场《读书会》。
《学习树 系统解决孩子学习问题的新思维》，作者是美国的斯坦利·格林斯潘和他的妻子南希·桑代克·格林斯潘，斯坦利是当代儿童心理咨询与治疗领域的领军人物，医学博士，乔治·华盛顿大学精神病学及儿科临床教授；国际著名的自闭症康复教育专家，他发明的“地板时光疗法”被用于对有心理障碍的婴幼儿进行早期诊断和治疗，他也是美国精神病协会会员，曾荣获美国精神病学协会的伊特尔森奖，南希是北卡罗来纳大学经济学硕士、作家、经济学家，译者是李瑾。全书共19.8万字
二、读书会流程
我们从问题开始，孩子是否存在注意力不集中的问题？孩子是否存在学习动力不足的问题？孩子是否存在不听话的问题？从引言：重启学习的激情开始，了解记忆不能代替思考、了解学习树的架构，了解本书的主要构成。然后再通读第一部分学习树：一种解决学习困难的方法、第二部分树干：9个逐渐递进的思维能力、第三部分树根：动员和协调全部感觉系统、第四部分枝叶：完善和丰富各种学习技能。重点是标题、黑体部分及每部分最后一章的总结。最后结合内页的学习树的图对学习树的构成进行分析。在这本书里，经过几十年的研究，通过观察儿童的学习方法是如何形成和发展的，作者绘制了一幅儿童发展成长的地图——学习树。学习树它展现了儿童基本能力的发展过程，以及在基本能力的基础上，形成了哪些关键性的、最为重要的核心能力，如，思考问题和解决问题的能力。
学习树有三个部分组成：树根、树干和树枝。学习树的树根代表儿童吸收信息和制定行动计划的各种不同的方法（例如，怎样对其所听、所见、所闻、所触进行解码）；学习树的树干代表思维能力，即日益复杂的思维方式的发展，而且重要的是，他们不仅要将思维能力用于学业课程，还要用于经营朋友关系和家庭成员关系之中；学习树的树枝代表阅读、数学、口语表达、写作以及组织能力等基本的学业能力。树根指的是动员和协调全部的感觉系统。就像不断从土壤中吸取营养的树根，我们身体的感觉系统每天都在接受各种纷乱复杂的外部信息，但是不同孩子对同一信息的理解可能完全不同。
有四点值得注意：感觉系统对良好的思维发展至关重要；感觉系统中存在的问题可能会削弱我们的思维能力；很多感觉缺陷会引起相同的症状或问题。
三.讨论
