这周开始，学生们有错题写错误原因，我觉得这个方法非常好用。学生不再是直接订正一个答案，而是经过思考的过程，发现错误的原因，给自己一个提醒。计算错误的同学，要求哪一步计算错了，需要把那一步的正确竖式写在旁边。这种方法也能锻炼学生认真写作业认真做题的态度。课堂作业现在我也是规定时间内课堂上完成，学生们不能相互交流，更不能抄袭，课堂作业有错的同学，在订正完成之后，我会让他们再给我讲解一遍，这样做学生上课的状态也会好一些。
做题抄题目，这也是一个好习惯，虽然这样作业量增加，但是学生做作业的态度也认真了，课本上没有答案，也更方便学生演板。
习题课，我也不再从头到尾的去讲，这样效果真的不好，有些题确实很容易，学生也没有兴趣听，这些容易的题，让学生相互交流，很快就能解决。我主要讲解难一些的题。课堂上花很多的时间去检验学生，不会的施加惩罚。我目前是让过关错误的学生，学会了再跟我讲，然后再把这道题抄写五遍，感觉这样效果也还一般。我问了一些别的老师，他们说，学生如果已经掌握的题再做错，就要挨板子，然后教会这道题，再给他出类似的题。
四年级老是有学生不完成作业，打两棍留下来还是不写，有的同学是惩罚的太轻了，有的同学确实不会，也不问老师，也不问别的同学。我听别的老师说，不写作业就上课不让坐凳子，下周试试这个效果怎么样，同时，要多帮助一些学不会的学生。
