观看《弟子规》幸福人生讲座时，蔡老师在小黑板上给我们展示了一幅图。这幅图是一棵树，它枝繁叶茂，树干粗壮，根系更是发达，有序却又相互交错，一看就让人心生欢喜。
蔡老师在图上有标注，枝叶的部分写着“子女、财富、名誉”，枝干写着“自己”，根部写着“父母”。很明显，这是告诉我们，父母是根，自己是树干，儿女和财富、名誉就是这棵树的枝叶、花儿和果实。
我们知道，一棵树要想它干壮枝粗叶儿茂，就要给它施肥啊，要想这棵树还要结出香甜的果子，就要施不同种类的肥了。小时候跟着父亲种稻子，父亲就说过，要想稻子长的好，就要在早期、中期、晚期施不同的肥料，就是我们知道的氮磷钾肥料。早期多施钾肥，让它把根部长好，这样才能更好的吸收养分；中期要多施磷肥，磷肥能让禾苗的茎部长的壮实，才能支起茂盛的枝叶，才不会被风吹到；晚期就要多施氮肥了，抽穗时才能多花多果。
那要想蔡老师小黑板上画的这颗特别的树，其根、茎、花都长的好，我们要如何施肥才好呢？很简单，就是请时时刻刻看着孩子这一“树枝”的自己，转个身，时时刻刻去看根部的“父母”，这样孩子也就时时刻刻在看着你了，让所有关注的点往年龄大的方向走，而不再是往年龄小的方向走了。
正好我这个组的组员李志明学长跟我分享，说参加第2期网络学习班后，他每天都没时间陪小外孙了，孩子老说“姥爷都不陪我玩了”。我一听，大喜，这不就是机会教育嘛，学了《弟子规》就要用啊！
我立马对李志明学长说：“学长，您没有时间陪孩子，但是可以让孩子陪您啊，陪您一起读经典，不就是让他从小读《弟子规》，学习《弟子规》，从小就接受传统文化的教诲，还有什么比这更殊胜的事了？”李志明学长这个时候是肩负“父母和自己”两个角色的：当孩子对他说“姥爷都不陪我玩了”，是让年长的看向年龄小的，以年龄小的为中心，这样就会长养孩子的自私心；当学长对孩子说“姥爷现在在读经典，你可以来陪姥爷，我们一起读”，这个时候就让年龄小的看向年龄大的，以大的为中心，时时刻刻以父母中心，以他们的需要为需要，这不就是长养孩子的孝心了吗？不就给孩子扎根了吗？
我甚至跟李志明学长说，您带孩子读了《弟子规》几天后，就可以把一个苹果（这个水果开始可以是孩子一般爱吃的）切成大小不均的三分，切好最大的，就叫孩子拿去给姥姥吃，并对孩子说“长者先幼者后”，等孩子回来，问“剩下的这两块，应该由谁吃大的”：孩子答“姥爷吃”，就夸他“有孝心，《弟子规》学的好”；孩子答“宝宝吃”，就教他“宝宝不对哦，《弟子规》教我们长者先幼者后哦，记住了没有？”
这样的事可以换其他的东西多来几次，孩子就记住了，东西也可慢慢变成孩子最爱吃的东西，让他面对最大的诱惑还要能力行“长者先幼者后”，几年这样做下来，孩子绝对能记住一辈子！
同样一件事：陪孩子，同样的目的：教育孩子，当我们转身，转变自己的想法，把原来的“我陪孩子玩”变成“孩子陪我玩”，把原来的“孩子先吃”变成“爷爷先吃、爸爸先吃”就可以养成孩子时时刻刻想着父母需要的习惯，这就是给孩子施下了扎根的肥！
孩子扎根的肥被你施下，从小又接受圣贤教育，孩子孝心在他的心田必定会茁壮成长，孩子的一生我们还需要担心吗？不需要啦！
