在上周的培训开始之前，先是邵老师和黄教练对每个人进行了1个环节的演课并进行评分。我抽到了技术应用，演课持续15分钟，下来以后还是有一些规则设置和指导干预方面的问题，当时扣分项主要有这几个点：①训练有效：训练中关注点匹配教学目标。我的教学目标不清晰，反馈时也不坚定。有人做了转身不是我想要的，没有直接指出却进行了表扬，同时要的是进攻但是在对防守的鼓励上花了太多时间，整体下来都是好的，没有问题，不敢指出孩子的问题，也没有树立自己的重点和标准画面。②反馈需要先喊名字：名字+具体内容。我的反馈只能听到很好，非常好，等等。没有具体的点，对于不是自己要的画面也没有进行三明治反馈。③反馈指导-有效性：谁做的好，谁是标准。想清楚到底要什么。
【后面进行了3节课的代课，代连教练课程：在课程中的表现并不好，1节课家长课后吵起来，另一节课家长反应规则太复杂。】现在再进行反思，第一次是因为对孩子的关注度不够，以自己的主观来揣测孩子的想法，过于理想化的处理，或者说是不作为和放其自然的一种执教方式。导致孩子情绪始终没有调整好。（这也是后面班级上纪律差的一个原因，执教风格本身管理强度太低）。第二次是也是因为发现力的问题，孩子对于规则的理解和执行比较费力，而且在对于两个能力较弱小同学没有给予足够的帮助和个性化的支持，让他们和强的孩子一起拼，放在比赛中家长角度会觉得孩子无助，因此还是发现力和执教力的问题，总是期待孩子自己找到机会，进行突破。因此在对这样的孩子缺少帮助，基本都停留在精神鼓励层面。
上周的培训开始以后，本身没有很好的一个准备和复盘，都是像做工作一样，第一次演课，技术应用演了3次，而且还是和上上周的同一个环节。始终没有树立好演课的目标，一上去就进入到习惯性和经验主义中，甚至出现规则混乱等低级错误。这个环节的核心问题在于发现力的问题和逻辑上的漏洞，指导的时候陷入技术应用的第一个阶段，只看目标意识，因此孩子实际已经做出了变向还是给差的反馈，说他目标意识不明确。经过石教练和廖教练的帮助，开始从整个完整的逻辑来进行反馈，完成最好，超前更要鼓励。最后一次演课，把自己的逻辑顺序和之前的漏洞进行了有效的修改，相信以后1V1正确反馈这个点不会出问题。
后面一轮开始了热身的演课和录像分析，始终没有进入学习状态，一上场就开始过去的经验，培训的内容在场上很少展现。
