今天，读到朱光潜先生对艺术家的一段精妙论述：
“凡是艺术家都须有一半是诗人，一半是匠人。他要有诗人的妙悟，要有匠人的手腕，只有匠人的手腕而没有诗人的妙悟，固不能有创作；只有诗人的妙悟而没有匠人的手腕，其创作亦难尽善尽美。妙悟来自性灵，手腕则可得于模仿。”
静心细想，觉得这段话对教师的自我完善也极具启迪意义。岁月飞逝，时光匆匆。新的一学期即将开启，跟大家分享这段话的领悟。
对于教师，若没有诗心，便难以萌发美好的教育理想；若没有匠心，美好的教育理想便会多半流于空想。唯其使两者完美融合，才能实现教育的尽善尽美。
师心，亦是诗心。教师虽未必是诗人，但需要涵养一点儿诗人的情怀，话语间起落一点儿诗人的意趣。倘若教师能用自己美慧的诗心，唤醒学生心灵深处的爱、良知和尊严，为他们播下良善的种子，让他们如作物般向上向光地生长，最后长成一片无忧的所在，这是教育丰盈悦目的美。否则“为师不识语文味，教尽经典也枉然。”
师心，同时还是匠心。匠心就是用执着的心做极致的事，对于教师，首先是一个颗纯粹的教育心，始终记得为了什么而出发，执着而笃定，追求完美和极致。可以说，匠心，才是一个职业的灵魂。除了身份的外在标签不同，任何职业的核心气质都是一样的：大家都是匠人。为此，教师也需像工匠一样追求完美，让教育进入到一种审美境界。虽然最终的结果未必就是至美，但那种不断趋近至美的感觉，会让自己感到无比的满足和欣慰。
新的一年，且让我们怀一半诗心一半匠心。诗心是仰望星空，匠心是脚踏实地；诗心是提升境界，匠心是印证境界；诗心是致其广大，匠心是尽其精微；诗心是向美而生，匠心是让美成真。
学习并与各位共勉！
