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读黄厚江老师的《作文课的味道》已有些时日，从刚刚接触其在写作教学中所倡导的“共生教学”，到现阶段，通过对其课堂教学实录的不断研读，逐渐对“共生教学”有了一些感悟，在我看来“共生教学”完美演绎了作文教学中聚与散。
黄老师的每节作文课主题鲜明，例如，记叙文中的描写，写出人物特点等。教学目标明确后，教学环节的开展是关键。若我们在确定教学目标后，一定是根据目标展开写作知识的说教或是展示优秀范文。这样的方式是通过范文给出写作方向，学生写出来的文章缺乏亮点。但是，黄老师却另辟蹊径。他的教学环节的开展首先都是以学生讨论为依托，教师在学生的讨论中不断引导学生向着教学目标前进。每一次引导都不偏不倚，直击教学目标。我以为，这正是黄老师的高明之所在。教学目标、重点，在学生的讨论中越辩越明，师生都聚焦在一个主题上。
与此同时，学生在这样的聚焦中写作思路逐渐打开，写作思维渐渐发散，所写作品各有千秋。播撒一粒写作的种子，一树繁花盛开。
