今天我冲涵吼叫了数次，现在能想起的具体事情有三件事：
1、奥数上课与刷题的问题
2、教涵学习思维导图，分析课文《匆匆》
3、涵到处翻找书本、用品
“如果上奥数课但不再刷题，怕名次降低”，我首先也肯定了涵的上进心，分析了目前考试改革的形式，明确后期需要奥数已没有机会了。上课是因为钱已缴，不带着压力去听课，开拓下思路。但涵坚持要上课就刷题，要么就不上课。我让他选择，他放弃选择权，让我选。我想地没在他的二选一里，他一直在絮絮叨叨，然后我就怒了。涵眼里有恐慌，然后他说“和您也说不清，还是找同学说说。”我说“这也是个好的解决办法”。然后放学回来，果然大多数孩子一样的。涵自己反思自己是虚荣心，但我认为这绝不是虚荣，孩子是有上进心的。肯定他愿意努力以及愿意自己和同学分享，但缺点是反复沟通，效率不高。
反思：以后具体事情说一遍，然后启发孩子应该怎么解决问题？问题属于孩子自己的，用那“你自己怎么想、那问题还有什么办法解决呢？”独立思考很可贵。
思维导图涵二年级就开始学习，今天辅导用思维导图提高文章分析。发现涵记住了上课的细节，也勇于表达疑义。问题在于我自己，上方卡是老鹰，控制不住自己去控制孩子。准备以后各做各的，然后比较，让涵做我的老师，给我讲他的思路，毕竟上课是他在上课。让导图、记忆都有趣起来！
对于生活对于学习，整理整顿都很重要，学习效率有保障。我们下一次家庭会议就谈谈“怎么整理整顿？”
