1.5班认识一袋空气 课后反思：
1、提问的时候要更加关注自己的目的性，我希望把孩子带到哪个位置，就要根据我的终点去定提问的方式。
2、其实前部分我觉得我的引导都还好，后部分完全就是我自己在拖着学生走，因为问题和问题之间的前后逻辑还不太紧密，所以感受到的就是我自己在拖这孩子们走，需要改进，我可以清晰自己想要到的终点是哪里，多听孩子们的回答。
3、其实今天1.5班说的科学词汇很多，但是呢，在轻重部分忘记打上问号了。最后的结束部分，也没有完全按照教案的来进行。
我希望是给学生在学习空气的路上埋下更多兴趣的种子，但是实际上，我在抓学生回答问题的点时，还欠缺很多。
改进方式：在自己上课的时候录制视频，回头至少观看一次自己的教学视频，在回应学生内容的时候，是否准确地抓住了学生要点。是否准确地提炼出了学生的内容，学生的回答是否有层次性，教师的引导是否逐步递进。
2.3班 用感官来发现
1 忘记板书标题，我的课程大多都有这个问题，如果没有特别地引入标题，那么我大概率就会ppt展示，忘记板书。
改进方式：教案上专门设计课题出示的时间、课题用板贴提前写好节约课堂上的时间，板书确实要多练习。
课堂思维导图确实能够很好地帮助我们梳理思路。
1·2班 认识一袋空气 视导课
改进点：
1 要准确地捕捉孩子们的回答内容，例如流动性，孩子们已经知道了，但是不能准确地表达出来。有的内容我确实可以直接给。
2 课程的层次行可以再进行打磨，使用袋子进行观察，使用什么样的袋子合适呢？就指向了要使用合适的工具。
3 后面的对比观察，可以再丰富轻重，在借助工具观察，也可以去强化轻重。
4 最后小结 要去强化科学方法的迁移
5 学生的回答在一个水平上的问题需要改进，让学生对自己的回答做出处理，让交流的过程变得更有层次。
6 对于一些科学知识丰富的孩子，需要把他拉回来，同时也要机智地对他的回答做出回应和处理，不可打压孩子的积极性和兴趣。
7 记录单字体需要放大
8 多关注自己盲区视线的孩子，眼神要刻意扫到自己的盲区
9 在一个观察活动（观察周围的空气）时，学生说到无味，可以加入动作，现场闻一闻，真的无味吗？加深学生的观察方法
10 板书进行区分，类别和答案进行一个区分。
教研思考 东华小学
一、实验创新的角度：
1. 改进实验材料
2. 重构实验层次
3. 联系生活进行运用
4. 记录单的改进
二、实验教学说课的注意点
1. 实验教学，是为了通过实验服务于教学，最后需要落脚到教学；
2.实验一定要围绕学生的学进行展开，眼中要有学生；
