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前段时间在得到APP买了一个精品课，是关于成年人的高效学习的。主讲许岑老师在这节课中，谈了一些高效学习的关键词。
比如：适合自己、学习手法、短时间、注意力、解决难题、设定目标、名师。
今天我再一次回听，发现有些点值得做一些笔记，这些点恰好与自己的学习有关，做笔记也算是对自己学习的一些小结吧。
今天所做的笔记与学习手法有关，谈的是成年人的学习，如果没有兴趣（也不用谈兴趣），可以用任务驱动，任务驱动又可以从以下三个方面展开。
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第一、生活中的任务驱动
课中的许岑老师讲到，他学做饭、出做饭教程，不是因为自己喜欢做饭，而是因为自己留学到英国需要自己做饭，有这个生活需要才做饭的。
回到我自己身上，我开始写作，也不是出于兴趣，当然也有一段是出于兴趣的写作，但是出于兴趣的写作我没有写长久。
两年自己的持续写作，最主要的是我要给自己的女儿写10年的信，每周一封。不去练习写作，每周一篇的信怎么写得出来，所以在每一周除了给女儿写信，我需要练习其他题材的写作，反正就是各种练，直到现在保持每天写作。
我的写作需求，完全是来自于我自己的生活，那就是能够持续给女儿写信。许岑老师说做饭是在提高自己的生活质量，那给女儿写信也是一样的。这些信现在看起来微不足道，但是过些年在看就是慢慢回忆了。
第二，工作中的职业强迫
许岑老师讲到的是为罗永浩做发布会的ppt，所以自己的ppt水平越来越高。
我呢，在工作中需要训练演讲（写作就是不说了，因为要给女儿每周写信，也就养成了写教育叙事的习惯了）能力。
老师这个职业分分钟都是需要演讲的，老师职业与演讲是相互关联的，你不会讲也要讲，你性格再内向，总在学生考试前发表一番激励孩子们好好考试的演讲吧，总要在家长会时对着家长发起一场演讲吧，我们是避不开的。
既然避不开，何不抓住每一次发言的机会呢，当做对自己的训练，这就是职业强迫了，你必须在工作用到的技能啊。
我除了阅读有关演讲的书籍，更关键的是自己有意在创设一些演讲的机会：
比如我现在的班级周日回来有一个演讲活动，孩子们开讲之前，是我先根据今日主题开讲。
比如早上的晨会只有5分钟，我就需要对自己的语言进行锤炼，怎么讲才能在最短的时间内把我想表达的内容表达到位。
比如我从上学期有意识一周一次在家长微信群做一些简单的分享。
既然在工作有些能力与技能是必不可少的，那就要抓住工作的各种机会，抓紧来训练自己的某种技能。
第三，以教为学
课中许岑老师举到这样一个例子，一位英语女老师一边自己学着日语，一边却在教授一个班级的日语课。有些人就想了，那还不直接到女老师学习日语那个班级去学日语算了，这样的想法很正确，但是如果说到学习效果，两者比较，可能是女老师的日语学习效果好，因为她是带着目的去学习日语的，这个目的是自己了日语还要来教别人的。这种以教别人的为目的的学习，能不高效吗，上课能不更加认真吗？
对我自己来说，有一个事情到现在印象深刻，有一次啊，一位校长让我在她们学校做一个微课制作的分享。
其实我菜鸟啊，很多微课方面的内容自己也是很模糊的。但是答应下来，就要好好去准备吧。我有两个星期的准备时间，这两个星期简直是全程高能，比得上我两年的微课自学。因为我要去教别人怎么做微课，我自己的制作水平也应该过得去吧。
包括现在，写大量的慕课笔记也是一样，写出来、分享出来的过程也是一个教的过程，自己必须先把一些内容想明白才能写出来，之前的慕课学习，很少做做笔记，就像看电影一样看看也就过去了，考完试就好了。但是现在开始做笔记以来，学习更加高效，因为我在慕课的过程中，我自己对于内容是有所取舍的，并非自己所有内容都学习，而是看这块内容我能不能提炼出来，分享给别人。
记住分享同样是教的过程。
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今天的笔记就到这里，笔记并非是完全的抄录，而是能在做笔记的过程中能够积极联系自己的实际。
