腹有诗书气自华
---苏静与诗意教育
美丽的精神家园。
背诵---衣带渐宽，终不会为伊消的人憔悴。
苏静从“每日古诗”教学中尽可能多的引用古诗词，给学生以熏陶，生用古诗句作文，大加表扬将诗词故事，诵诗接龙，出游诵诗等形式激发学生拜师的积极性。在长期的教师诵诗活动中，他和孩子们结下了深厚的情谊。
赏诗---奇文共欣赏，疑义相与析。赏诗规律：寻诗源，明诗意，悟诗情。
作诗---蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。自创课文诗，其实是一个深入研究课文，把握课文内涵，了解作者创作思维的过程。作诗成了学生学习的重要内容，成了他们挥洒才思的重要体验。
探因---问渠哪得清如许，为有源头活水来。
嘉峪关学校校长郭青伟说，学校的教育理念就是一切为了人的发展及为大家创造一个良好的成长空间，使每一个人都能找到实现个体生命价值的最佳方位。他认为，苏静是教育界异军突起的一匹黑马，言语之间流露出他对自己学校教师的欣赏与关照。
诗意教育。苏静认为，这只不过是将学生归还生命本位的自然之举。他说，他只是将自然天性还给了孩子，将孩子处于失眠状态的巨大潜能唤醒而已。“江山代有人才出，世上今人胜古人”。真正让孩子乐在其中地学习，真正将他们的内在潜能挖掘出来，他们就会给我们一个惊喜。在孩子一生中最无忧无虑、内在潜力最丰派的时候，对其进行适当的引导，不正是教育工作者的职责吗？
从苏静的诗意教育中，我感悟到，不管是学生还是老师，他的潜能是一处有待开发的丰富宝藏，只要唤醒和激发这种潜能，就能收获一个巨大的惊喜。其次，一所学校，如果有一个富有战略眼光和宽容胸怀的校长，便可以为教师和学生提供一方“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的驰骋空间，使有识者有才者脱颖而出。
