—苏静与诗意教育
上篇:美丽的精神家园
*人的潜能是一处有待开发的丰富矿藏,只要唤醒和激发这种潜能,就能收获一个巨大的惊喜。
*将学生视作发展的主体以及和自己心灵相通的美丽天使,教学的过程就成了一种诗意盎然的放飞心灵与乐在其中的精神享受。学生可以在轻松愉快的环境中挖掘自己的潜力,感受学习的幸福,获得意想不到的成功。
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背诗:衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴
赏诗:奇文共欣赏,疑义相与析
寻诗源、明诗意、悟诗情等所谓的“赏诗规律
作诗:蓦然回首,那人却在灯火阑珊处
探因:问渠那得清如许,为有源头活水来
*对于学生来说,自创课文诗的过程,其实是一个深入研读课文、把握课文内涵、了解作者创作思路的过程。正是在这个过程中,很多课文中的内容和人物形象被深深印刻在了孩子们的心里
*“江山代有才人出”“世上今人胜古人”,真正让孩子乐在其中地学习,真正将他们的内在潜能挖掘出来,他们就会给我们一个惊喜。
(陶继新)
下篇:创造教育奇迹的年轻人
*诗意教育的真谛,是把学生培养成一个真正意义上的“诗人”——不是单纯的写诗之人,而是诗意之人:有才华,有勇气,有创意,有良知,有激情,有理想。
(朱永新)
一个拒绝当教育部长的一线老师
*我真希望全世界都能够看见我在教室里看见的一幕:所有的孩子生来都是成功者。他们需要的就是有那么一个特别的人相信他们,让他们展现出最好的一面。”
*一位优秀的教师,应该高度重视阅读的作用,尽力把学生带到书籍的世界之中。在她看来,“教育的重中之重就是让孩子阅读。不知道阅读的孩子什么都做不了。”所以,激发学生的阅读兴趣,让学生养成良好的阅读习惯尤为重要。其中,最关键的就是为学生选择最好的书。
*老师可以塑造一个孩子,也可以毁掉一个孩子;可以支持一个孩子,也可以污蔑一个孩子;可以激发一个孩子的潜能,培养他们的兴趣,让他们求知若渴,也可以让他们厌恶学校,甚至厌恶自己。这其中,最重要的分水岭,就是对学生有没有爱。
*怎样才能成为一位更好的老师呢?马文·柯林斯提出了十个基本原则——一是信念:相信每个学生都能够攀上想象不到的高度;二是收获:让每个学生每一天都收获满满,决不让学生感到失败;三是忠实:踏实做好每一件事情;四是不要做一个叛徒:做学生的朋友是永远要做的事情;五是公平:一视同仁地对待所有学生;六是发自内心地教书育人,而不是为了薪水:要有激情、决心和奉献精神,不允许任何学生平庸和失败;七是认真:用心做好每一件事情;八是积极热情:把教育事业当作自己的生命;九是不让学生失望:让后进的学生变得更好,让优秀的学生变得卓越;十是决不放弃:即使一开始不顺利,也要继续努力。其实,这十条原则都是“对学生的爱”这一基本理念的具体展开。