读完本节，我最大的收获是:高期望带来不可思议的进步。
首先罗恩老师讲述了他这样的一个想法的由来。在他游历他们国家的50个州之时，他所看到的情景:老师们单调的讲课，学生们在下面趴着睡觉，功课则简单至极。学生们只通过课本来学习，没有互动，没有生气，也没有激情。而他所看到的其他国家却以培养精英为教育目标，并以真正有高度的期望激励学生，教育他们要成为最聪明的年轻人。他发现他们国家其实在是在培养中等水平的人，并且激励方法也平庸无奇。所以罗恩老师认为他们美国的教育体系是不讲究因材施教的，而是采用大打折扣的方式进行大众教育，通过只注重数量不重质量的方式一概而论的教育孩子，仅注重达到基本要求，而不期望培养优秀人才。其他国家的目标是要达到美国在当今全球经济体系中的地位，而且他们已经意识到注重人的教育才能实现这一目标，经过深入的思考，我们的罗恩老师则进行了大胆的教学尝试。
在文中，罗恩老师例举了自己的教学实际例子。在一个四年级的学生的班级里，他开始听取同行老师的建议，尝试的是教中等水平的内容。在这样的情形下，他发现的是比较聪明的孩子，一上课时看上去很无聊，并且开始违反纪律。罗恩老师开始反思，他为什么要牺牲那些资质优秀的孩子的需要，而去迁就大部分普通的孩子呢？他又想:如果我们的社会继续把我们所有的资金和资源投入于没有一个孩子掉队的目标中去，那么20年后，我们的国家会变成什么样？与此相反，其他国家正致力于激励最聪明的学生，并不断提升期望，而我们却把高度的注意力放在确保满足那些处于较低水平的学生的需要上？
所以罗恩老师就决定做一个尝试，以一个较高的目标为基础来调整授课内容。具体的方法是找出班里最聪明的孩子，确保每天的基本学习内容对他具有挑战性，同时让每个孩子都能达到相同水平的学习效果。所以罗恩老师为了达成这一目标，不断的找到能够激励其他孩子并让他们发现学习乐趣的方法，使他们不至于厌学。文中罗恩老师给了我们一个建议:如果我们真的打算让每一名学生都能接受最高水平的课程，那我们就要找到一种可以帮助孩子们达到那种水平的方法，我们不能仅设定目标而不采取行动，只是说“努力进取吧！”。所以， 一开始罗恩老师的教育教学尝试是失败的。他令他的学生们沮丧，令学生家长们抱怨，而且使得班级里缺少了积极向上的精神和乐观情绪。学生们看他的表情就好像他说的是另一种语言。
通过这个事例，罗恩老师想要告诉我们的是:“高期望要带来不可思议的进步，并不是都会获得成功！”所以这条路可能并不平坦，我们要付出的是超出预期的努力，不断调整自己的方法和技巧，但是总有一条路能通向成功。
接下来罗恩老师秉持着这个信念，尝试了不同的方法。他坚信如果学生喜欢上你的课堂，那他们也会喜欢你授课的内容。罗恩老师例举了另一个成功的案例。为了达到这种境界，老师尽力找到学生们当下喜欢的东西，不管是电影，歌曲还是体育团队，并且把这些用于他的课堂，以增强教学效果。他把运算法则运用于歌词，让学生们有进行有趣的代数的学习。整整那一年，他都致力于寻找使课程有趣的方法。让学生们在气球上解难题等等是他的课堂活力四射并气氛高涨，学生们对下一节代数课将要发生的一切总是充满期待。所以这一次尝试他获胜了。
最后罗恩耐心的给我们讲解:教出最优秀的学生，绝不降低期望”这一信念是他获得成功的基础。所以不论学生的水平如何，他们都能从高期望教育中获益。我们对孩子的要求越高，他们的收获就会越多。而如果我们不对他们进行学业上的激励，那我们也就无法把他们将来用于与其他学生进行竞争的方法和技能传授给他们。
细思本节内容:在高期望带来不可思议的进步的这样一个信念下，罗恩老师的失败和成功的经历告诉我们:当我们对学生有高期望的时候，并不是就会带来意想不到的收获，因为高期望带来不可思议的进步的同时，老师必须要付出，必须要想到各种各样的，能够引起学生兴趣的话题，并且把这些合理的用于自己的教学当中，不断的调整自己的方法和技巧，寻找使课程有趣的方法，让孩子们如同时刻面临一场挑战，呈现给他们积极的鼓舞，而且让他们感受到被鼓舞的状态时，他们就会愿意奋力一搏，让他们在课堂上活力四射，气氛高涨，对所上的课程充满期待，所以这也对我们教师提出了一个更高的要求，只有经过自己不断的努力，不断的尝试，不断的思考，才能把罗恩老师的这一教学经验用于自己的实践当中。
