1.课堂允许失败。
允许学生失败，允许老师失败。我们观察到他们的戏剧教育课堂是开放、自由的，学生在这个教室里是没有拘束的，他们在这里可以畅所欲言，老师不会指责他们说的不对，更多的是会追问他们为什么这么想，及时给予他们反应。比如在听《后羿射日》这课时，说到里面的角色，学生会说很多天马行空的答案，太阳的母亲、父亲，只要说出的，缪老师都会在黑板上记下他们的回答。然后进入剧本表演的时候，因为小组是随机分配的，有些小组能完成，有些小组会游离在外，组织不起来，但是缪老师不会插手。他说这节课演不出来，不代表下节课也演不了，因为小组里的人是会换的，他们也会在这个失败的过程中慢慢去学习。所以允许失败，不代表放弃，缪老师说他们课后还会有反思，会针对上课的突发事件进行分析，思考还会有更好的解决办法。
2.建立班级规则。
戏剧课是没有椅子的，师生进入教室是围成一个圆圈盘腿而坐，每个人都是圆的一部分，每个人都是平等的。老师会提前说好，比如你不好好听讲，到最后你是不能参与戏剧表演的。老师会不断地引导，然后放手让学生去做。每节课堂都有一个复盘的环节，老师会针对整个课堂有不足的地方，精准的讲某个细节，比如刚刚那个地方，你们再做一次会有什么想法？为什么那么做？等。比如小组呈现的时候，表演少了一个人，那这个小组合作也是失败的，因为只有每个人都参与，才是小组合作。为什么会强调，因为当一个学生被排斥，那么他会出现心理问题的。
3.做一个情绪稳定、且会鼓励的老师
课堂上，学生出现了预期之外的反应，老师们都很淡定，不会去否定他们的答案，不给负面的情绪，不批评，但是针对某个细节会说这个行为的带来的后果，学生在课堂上会很有安全感。还有老师给一个情境，请学生定格一个在10个太阳下的动作，一个学生趴在地上，双手背在身后，老师问她，她回答自己在演一只在烈日下飞不动了的鸟，老师会对全班说，这个同学非常形象地演出了地球上的生物们在烈日曝晒下真实的状态等类似鼓励的话。
4.做一个知识渊博的老师
以前总是说，授人以鱼不如授人以“渔”，这次真真体会到了。缪老师说想要在课堂上玩一个习式（类似套路），那么我们心里要准备100个习式的样式，这样在面对不同情境的时候，就会信手拈来、得心应手。是的，突发状况那么多，情境都是临时的，老师的即时反应也应像百度，只要搜索关键字，马上能找到相对应的解决方案。很形象，很受用。所以，真的要多看书，多储备，让自己成为一个知识渊博的人。
