关于本节课，我认为学生只需要了解天气预报的制作过程。但是在了解过程当中要树立以下几种观念：1.天气预报的制作是系统性的，复杂的，需要各个部门合作。2.现代天气预报的制作需要很多高科技工具，所以孩子们要有为之学习的欲望和动力，只有具备能力才有机会接触和使用高科技工具。3.要意识到天气预报和生活的关系。
本节课我设置了以下几个环节。
1.给出当天天气预报截图，让学生识图描述天气状况。由此来检验学生之前掌握的情况。
2.了解相关天气预报的历史。在了解历史的当中体会中国文化的博大精深。
(1)甲骨文，占卜。(2)世界上最早的风向计：相风铜鸟。(3）《三国演义》中的草船借箭利用了什么天气？赤壁之战中的。万事俱备只欠？风。(4)二十四节气歌。
3.自主阅读和观看视频，了解现代天气预报的制作过程。通过视频能够说出现代制作天气预报用到了哪些高科技工具？比如探空气球，卫星，雷达，超级计算机。
4.拓展延伸。通过观看近两年世界气象日的相关主题视频，了解天气，气候与人类的生活生产关系。
这节课之所以这样设计，是因为想让学生在科学课当中意识到科学课里面不是他们想象的只有做实验，只有好玩，里面还有很多很多的其他知识，而且生活当中到处充满科学知识和作用，到处充满科学的乐趣。
这节课，孩子们充满了快乐，充满了好奇，希望孩子们有善于思考的大脑，活学活用，多发现知识的乐趣，所以学习也是有乐趣可言的。
