统编版七年级语文下册第二课自主学习指导（三）
陕西省于红梅名师工作室 赵萍
口的巨人，行的高标
2说和做——记闻一多先生言行片段
【自学过程指导】 第二课时（二）
三、朗读课文，整体感知
1请同学们打开下方音频，仔细听取课文范读，感知文章大意。
https://article.xuexi.cn/articles/audio/share/index.html?art_id=12262438627482330995&part_id=17888253246781186435&type=audio&study_style_id=feeds_pure&jump_model=dtxuexi%3A%2F%2Fappclient%2Fpage%2Faudio_album%3FitemId%3D17888253246781186435%26play_target%3D12262438627482330995%26play_style%3D1&share_to=wx_single
2请同学们反复朗读课文，勾画出你认为具有高度概括性能够领起下文的语句和段落。
大家勾画的语句段落，可能有：
第一段：“人家说了再做，我是做了再说。”
第二段：“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”
第三段：作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。
第五段：他并没有先“说”，但他“做”了，做出了卓越的成绩。
第六段：“做”了，他自己也没有“说”。
第七段：做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。
第八段：闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。
第九段：这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。
第十段：作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。
第十二段：他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。
第十六段：他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！
第十七段：他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”
第十八段：他“做”了，在情况危急的生死关头，他走在游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。
第十九段：闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
第二十段：他，是口的巨人。他，是行的高标。
3梳理闻一多先生的“说”和“做”。
思考探究闻一多先生作为学者时的“说”和“做”，与作为民主战士时的“说”和“做”有哪些不同？彼此之间有没有联系？试根据课文内容做简要分析。
思考后明确，并适时笔记：
课文分两个方面来写闻一多先生的说和做。
作为学者，闻一多先生潜心学术，想从文化研究中寻求救国救民之路，“做了再说，做了也不一定说”；作为民主战士，闻一多先生反对独裁，敢于为人民讲话，对敌人无所畏惧，“说了就做”。
闻一多先生在不同阶段对社会认识发生了变化，当他意识到单纯的文化救国在当时行不通时，他就转变为了奋笔疾呼、争取民主了。他的“说”和“做”相互贯通，蕴含的爱国情感是一致的，这正是他作为卓越的学者、伟大的爱国者和大勇的志士的集中体现。
2课外搜集并阅读闻一多先生的《太阳吟》《死水》《静夜》和臧克家的《老马》《有的人》等诗作，欣赏两位诗人的艺术特色，感受他们的精神追求。
