初中的时候，语文是我学得最好的一门，语文老师也喜欢我，平时走得近，常常说起话来会忘记自己学生身份。
印象中是考试的一道题，我答得不明确，老师没给分还是给分很低记不清了。课后问完老师问题我便开始“撒娇”，软磨硬泡外加据理力争，想说明自己“本该得分的”。老师也应了几句。
旁边一位同学说了一句话，我立马闭了嘴。
她说：输了，就是输了。
在她看来，考试就是一场战斗，成王败寇，输了就是输了。
没有什么可辩解，也没有什么不能接受。
她成绩很差，但做事爽快干脆。我喜欢。
这句话，我记到现在。
这一路上，我赢得比以前多，但体会是越来越能接受“输”。
玩游戏的人如果留心就会发现，游戏里我们在最后一刻才赢，其他时刻都在输。游戏研究专家统计过具体数据：玩家玩游戏时80%的时间是在失败。现实情况是，玩家仍前仆后继、乐此不疲地投入到游戏中。
为什么在游戏里，我们更容易接受输？
芬兰首都赫尔辛基媒体界面与网络设计实验室（M.I.N.D.Lab）的心理团队，通过电子仪器监测玩家的心率、情绪激动时心脏泵血速度和皮肤导电性，以此观察其在游戏时的情绪反应。
实验选取的游戏是《超级猴子球Ⅱ》，一款保龄球类游戏，玩家需要滚动猴子球（装着猴子的透明球），滚下悬浮在外层空间的保龄球道，如果抛出的球不够准确，猴子球就会滚到球道边缘，消失在大气层。
实验结果显示，玩家在得胜时，会出现最强烈的积极情绪。除此之外还有一组积极情绪高峰——当玩家失误，猴子球滚下滑道时，玩家会表现出强烈的混合积极情绪。
而我们通常的认知是：人遭受失败会沮丧、消极。
M.I.N.D.实验团队进行了深入采访和研究，发现当玩家失误时，画面中的猴子会一边旋转一边哀嚎滚出球道，这段欢快的动画将失败变得更“华丽、绚烂而又有意思”，游戏以积极的方式肯定玩家的“能动性”。
即玩家差一点就成功了，“差一点”意味着玩家有能力做到，只是这一次没有做好，进而玩家渴望再次挑战，赢得胜利。
同样在大型多人在线游戏中，即便打怪失败，明确的能量数据条也在提供积极的失败反馈——你的力量不够强大，如果增加技能、血点你可以干掉它。进而激发你下一次的挑战。
简言之，游戏里积极的失败反馈——明确的失败原因、肯定玩家的能动性，对引导玩家接受失败，继续挑战起了至关重要的作用。
相反在现实中，我们接受的失败、输，是消极的失败反馈。比如我在高中考试成绩不理想，拿着试卷回到家，父母在看过试卷后的反应是——嘴唇一抿，眉头一皱，继而摇摇头无奈地说：“可能你真的不适合学习。”
这句话看似是在宽慰我，为这次考得差开脱，实则我觉得更沮丧。因为父母不相信我能做好，他们直接否定了我的能力。
这种消极的失败反馈，让我一度以为自己真的不行，在学生时代只能一条路走到黑的时候，我越来越怕考不好。
当我在后来一点点尝试，脱离父母的评价体系时，我才建立起对自己能力的信心以及对输的正确认知。
输，就是没有做好。于考试，肯定是知识点不熟或做题策略失误。于工作，是环节出错或者技能不足。我更积极地寻找原因，并试图改正提升能力，以便在下一次做得更好。因为我知道“我有能力完成，只是这次没有做好”。
正如该项研究的结论——成功的希望比成功本身更刺激。
所以如果我输了，那就输了呗。
反正我还能再赢。
2017.6.13
