心理学家研究表明，学生的学习风格类型分为：视觉型、听觉型、运动知觉型，他们所表现的是运用不同的感官和不同的方式进行学习，每个学生都有自己的学习风格类型。教师掌握了学生的学习风格类型从而达到因人施教。
教师在课堂教学中为学生设计的学习任务要顾及到学生学习风格类型的差异，要尽可能涉及一些不同的智能领域，让学生享受到“智能公平”。在教学时，可以通过游戏、竞赛、演示、图片、幻灯、“多媒体课件”等手段来设境引趣，引发动机，激励行为，激发情感，围绕学生的学来设计。教学还可以运用多种教学手段、方法来促进学生对学习对象的理解。比如学生一般对动作的体验较深，教师在进行几何图形知识教学时，注意发挥学生的优势智能。如：适当进行多媒体演示和引导学生动手操作，主动探索，在多种感官的协同参与下有所发现，有所收益，培养学生动脑、动手和动口能力，通过对图形的特征的观察和实践活动的验证，增加学生学习几何图形知识的兴趣，形成表象，发展空间观念。
