本周的课程中，我基本都花了十分钟左右讲了天气对人类、动植物生活的影响，为“天气”这课做了结尾，再掀接到了“季节“。
我以一年级语文课学习到的《四季》开头，请学生上台将代表四季的词语圈出来，这个环节比较简单，可以让大部分孩子都主动参与进来，课堂效果也不错。但本节课由于我上节课布置任务不到位，学生没有准备四季的资料，所以在后面几个探讨环节中花了大量的时间让学生自由表达自由说自己对四季的认识，你还知道四季有哪些变化？
在本节课的活动手册，最开始两个班我只是让学生将最后一页的词语分类，发现大部分学生都能很快完成，但我认为只是这样稍显枯燥，并不是一副四季图，所以我还结合了本课过程中探讨的“植物在四季的变化”“动物在四季的变化”“四季对人类生活又有什么影响？”，请学生们用画的形式做一副四季拼贴画，我发现小朋友们的创意无限，非常棒！
