一、 闭音节和开音节
有收音的音节叫闭音节，没有收音的音节叫开音节
二、 自动词和他动词
自动词-不及物动词，没有宾语，只有状语
他动词-及物动词，有宾语
三、 가/미 和 은/는
1，看对提问的回答着重点落在哪里
主格。가/미 是回答"누가？"（谁是...?）, "무멋미"（什么是...?）/'몇미"（几个...?）的,其着重点落在回答的主体即主语之上.
如: 누가 문전수입니까? 저분미 문전수입니다. 谁是驾驶员? 他是驾驶员.
무멋미 날고 있소? 제비가 날고 있소. 什么在飞? 燕子在飞.
在指定出某种对象以后 （或者说已经明确知道了是谁之后）用了添意同尾"는/은"表示要对该对象的行动或性质加以陈述, 这时著重点落在陈述内容上.
저는 중국 기게 수출입 공장에서 근무하고 있습니다. 我在中国机械进出口公司工作.
2-看有无对比关系.
能否形成对比关系也是"는/은" 与 "가미 在使用上的区别之一.
主格词尾"가/미 "表示回答疑问 （谁?什么?几个?）的主体, 并没有对比槪念. 添意词尾"는/은"则表示一些对比槪念, 表示在和其他対象对比的情况下，进行强调的语气.
如 : 학생 미 학교로 간다. 学生去学校. 这里回答"谁去学校'没有对比槪念.
학생은학교로 간다. 学生去学校. 这里包含着"别人不去学校"的意思,也就是带有"只有学生去学校"的意思, 是在和其他人相比的情况下说出的话.
3,看陈述的对象是事前指定的,还是事前不知道临时发现的.
陈述的対象是事前确定的（前面已经提到过的対象）, 那么, 着重点必然落到了陈述的内容上，这时用"는/은' 陈述的対象不是事前确定的,而是临时遇到某些事情后产生的, 这时用"가/미
如：
무리의 대학은 전국에서 제일 큰 대학미다. 我们的大学是全国最大的大学.
무리는 나라의 주인미다. 我们是国家的主人.
以上两句是事前指定陈述对象后加以说明的.
야! 그들미 미렇게 열성적으로 일하는구나. 呵!他们干得这样积极!
머린미들미 공원에서 늘고 있다. 儿童们在公园里玩着.
以上两句的陈述对象对是临时发现（遇到）的、是目睹后对知道的,是事前没有明确指定的.
4.在双重主语的句子里- 大主语用 "는/은"，小主语刚用 가/미
如：
미 집은 방미 크다. 这所屋子房间大.
"미 집"是大主语，它是在这句子中应该说明的主要対象； "방"是"크다"的主语,在全句中是小主语.
假如觉得太复杂，那么只雷要理解2, 3项即可。
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