文/榕树下的古灵精

2016年元旦，国家已全面放开二孩，政策一经落地，全国上下，大江南北掀起了一股生二孩的浪潮。今年以来，夫妻双方办理二孩登记的络绎不绝。走在大街上，放眼望去，到处是身怀六甲的准妈妈们，旁边还跟着个半大不小的小孩儿。

专享父母独宠的“小皇帝“和“小公主”们即将迎来他们的手足弟弟或妹妹，他们也即将告别父母的专宠。在未来的漫漫人生里，他们不得不学会与人分享。而作为独生子女一代的父母们是否能教会非独的后代们许多我们未曾体验过的事情呢？我们必须不断学习，从书本中以及父辈们的经验中找寻答案。

我想没有任何事情能像兄弟姐妹之间的冲突那样让父母头疼不已了。听着他们的大声吵闹，我们耗尽心力，刚刚平息了一场争斗，没过多久，家里战争的硝烟再起。我们自己杯子里的水也被这样无休止的争斗逐渐掏空了。我们还能拿什么来蓄满孩子们杯子里的水呢？

Lawrence J.Cohen在《游戏力》一书中就手足相争的问题为我们做了详尽的阐释。看完书，根据自己的理解，我把文中的观点归结为以下几点：

加入游戏，适当介入，适可而止

当一个孩子被另一个孩子欺负，或者受到群体排挤时，我们必须介入。如果弟弟妹妹被哥哥姐姐打了，或者邻里间最小的孩子总是被排挤在游戏之外，我们需要提供帮助。

要让孩子承受多少我们才需要介入呢？特维克.史密斯这样论述：“只有卷入争端，孩子才能学习如何解决争端；只有先被大家排斥，孩子才能学会如何加入集体游戏；只有当玩伴中有意见不同者，甚至有恃强凌弱者时，孩子才能拓宽人际交往的策略；只有在游戏中遭到拒绝，孩子才能学会如何让自己更有说服力。成人如果过早干预，这些学习的机会就丧失了。”

成人的介入应该循序渐进，不要过早，也不要太晚。介入过早会让孩子失去学习解决争端的机会，而介入太晚难免会给孩子幼小的心灵带来伤害。

我们站在游戏场中间的明显位置，睁大眼睛，不动声色。当孩子过来要求我们仲裁时，我们要表现出很感兴趣的样子，多多倾听冲突的双方，不用多说什么，可以向他们提问题，但要让他们自己提出解决方法。通常情况下，他们离开时会皆大欢喜，并打心眼里觉得你像所罗门一样聪明。

只要有两个孩子，就会有争吵，玩具、遥控器、大的那块蛋糕等，都是他们争夺的对象。成人可以采用加入游戏的方式，比如抓起玩具就跑，于是两个孩子就会联合起来对付你。他们所关注的手足相处的冲突立刻烟消云散了。

最好的游戏是对所有人都敞开大门的，并且可以跨越年龄、种族、性别以及阶层的鸿沟。心理学家拉姆西提到：“当孩子投入真正的游戏——开放的、自发的、没有剧本的游戏之中，他们是在创造一个既属于自己，又包容他人的世界。”这里有个很好的例子。六岁的丹妮想和三岁的安迪玩金刚战士，可是玩不起来，因为安迪从没看过电视。但一小时后，他们两个一起在浴缸中玩起了吹泡泡，两人不亦乐乎。金刚战士和吹泡泡的差别在于，前者很大程度上依赖于电视节目，而后者更具有普遍性，因而跨越了文化的鸿沟。前者把不同的孩子分开，而后者把孩子之间的距离拉近。

提供解决方案

我们作为父母，是最了解孩子的。我们有时候需要花些小心思，为冲突提供一个解决方案：“大家一起吃点甜点......咱们扔硬币来决定......每个人请一个自己的小伙伴来”等等。如果家里只剩下最后一杯果汁，而两个孩子都想占为己有，让他们平分，他们也不肯，我们就需要动点脑筋，往果汁里加一点饼干，再让他们平分。

给予鼓励，激发自信

我们不能总是作为那个提供解决方案的人，让孩子创造出自己的有效解决方法，我们需要在一旁鼓励和激发信心。鼓励而非干涉，是一个微妙的平衡。我们可以告诉孩子们：“我相信你们一定有办法。谁先说个办法？......如果继续打架，那么谁都不能再玩了。你们一定有办法让暴力消失。”另外一种方式是我们为其提供一半的解决方案：“马克真的很难过，你们大家有什么办法来帮助他呢？”

让孩子沐浴爱与关怀

有时，孩子只需要我们的爱：把孩子搂在怀里、讲讲故事、体贴话语、温馨共处的时光，孩子最喜欢的食物等等。但我们给予安慰时，针对的不仅是被打的孩子，那个打人的孩子同样需要我们的关注。当孩子对他人言行恶劣时，往往在传递着这样的信号：我需要更多的爱与关怀。遗憾的是，在这些时刻他们可能在表面上会拒绝我们的爱。我们必须坚持到底，直到他们知道自己确实被深爱着。我们在情绪上，很难去给那些“坏孩子”爱与关怀。因而，在“坏孩子”的眼里，爱是一种稀有物。如果我们可以毫不吝啬地爱那些“坏孩子”，情况也许会大大不同。

保护

适当的保护，不仅能让孩子免受严重伤害，还能帮助他们获得安全感。当孩子有了安全感，他们就能更加容易和睦共处。

孩子需要知道：自己有一定的自由，但是没有伤害他人的权利；自己有获得安全的权力，别人也有获得安全的权利。

不要追求完美的公平

满足每个孩子的需求，但不要企图做到公平。老大得到了一双新靴子，老二也想要。老二的靴子还很新，但她却歇斯底里地想再要一双。老二确实有所需求，但绝不是一双新靴子，而是在自己的杯子中蓄满关爱。看见姐姐得到新靴子后很快乐，因此她认为新靴子就是蓄满杯子的途径。我们知道那不是，而她却不知道。我们一方面可以拥抱着老二，让她用眼泪诉说不公平的感受，一边温柔提醒她我们的爱绝不只是一双靴子而已；另一方面应该主动找到有效途径，让孩子感受到足够的爱与关怀，以此来满足她真正的需求。

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