本课学习重点：
学会帮助孩子从错误中学习，让孩子“有效犯错”的两个方法：
1.刻意练习；
2.专注于解决问题。
案例引入：孩子犯错就是他态度不好
在上我家长课的一个家长，她是广西一所高中的语文老师，平时教育孩子还是很讲方法的。可是有一次她说自己被孩子气坏了。
她的孩子上三年级，有一天在班级群里，老师单独@她，说你的孩子简单的错误重复出现，家长一定加强对孩子学习的辅导。搞得她特别不好意思。等孩子回家后，她赶紧去打开孩子的作业本，发现前一天听写错误的那几个字，孩子又写错了。
她这叫一个生气啊，手指敲着作业本对孩子说：“你不会写我不怪你，可是你态度不好，马马虎虎应对，我是不能接受的。”孩子把头垂得很低，小手不停地扯着衣服，她感觉孩子可能意识到问题所在了。但是过了一会儿，再听写那几个错误的字，孩子仍然是写错。
这到底是为什么呢？看起来所有的批评和提醒，在孩子那里都变成了“耳旁风”。
原因分析：家长能容错，孩子才能从错误中学习
心理学家马努·卡普尔曾经提出过“有效失败”的概念，他把成功分为有效成功和无效成功，失败分成有效失败和无效失败。
孩子花了更多的时间思考、动手，但能力所限，完成得肯定不如家长代替孩子的作品完美，老师评分的时候，可能也会给很低的分数。但是他的失败是有价值的，因为他经过了自己的思考和尝试。
那么根据卡普尔的理论，在这个例子中，前一种孩子的成功，就叫作无效成功，后一种孩子的失败，叫做有效失败。
解决方案：欢迎孩子犯错，并正确应对
两个方法：
一、刻意练习
有目的的练习最重要的两点：
1.有特定目标。
比如孩子写错了几个字，比起漫无目的地让他一直抄写这几个错字，制定一个小目标，比如“从头到尾听写一遍，不犯任何错误”，孩子的效率会更高。
如果没有达到目标，那么到底是在哪些环节出了问题，下次写的时候要注意什么，仔细观察出错的字哪些部分写错了……把这些小问题一个个解决，直到目标达成。
2.一定要有反馈
在安德斯·埃里克森提到的《刻意练习》里，最重要的要素之一，就是总结反馈。及时地总结回顾，会让你知道练习的效果怎么样，需不需要做出调整，还有哪些可以改进的地方。
要带着孩子一起进入“练习→反馈→改进→练习”的循环中，不断提高自我。
二、专注于解决问题
在面对孩子犯错误时，首先积极暂停，等到大人、孩子都冷静下来，能够专注于解决问题时，再来跟孩子一起总结问题，寻找对策。
专注于解决问题，要注意几点：
1.头脑风暴，一定是要让孩子参与进来，而不是大人的一言堂。
2.选择每个人都认为可行的，而不是只有你自己同意的方案。
3.如果选择了一个方案，需要定一个期限进行回顾，允许有修改和调整，而不是一锤定音。
课后练习
当孩子写作业，同一个错误一直犯时：
把思路从制订惩罚措施转为专注于解决问题，可以让孩子感觉受到尊重，这有助于给予孩子良好的感觉，让孩子不是以抗拒的心态来对待错误。
