学习闭合2021年3月24日9:1:29

学习不是学，而是习，就是为了解决问题而学。不是装作学习，那不能有实用性，有些人可以吹水，有些人可以高谈阔论。可是现实的社会就是成功了，放个屁都有道理，没有成功，再有道理都是放屁。为什么要闭合呢，是学习的知识，转化为认知能力，要能解决所遇到的问题，形成一个完整的解释，这个过程叫闭合。自然界的事，都有整体的闭合，太热会有雨，太冷会有太阳，也是一物降一物，而认知也是要一个问题来解决另一个问题。问题未尽完全是答案，但我们在学习的目的，就是解决核心自己的那一部分问题。

学，不是为了学，而是为了习，习，是为了得发现这个问题我以前没有知道，现在知道要转化为能力。能力不是马上就有，一定是输入，然后输出，反馈，修下再次输入。如此反复，就是习的目的。放羊娃那套回复也是让人醉了：放羊是为了赚钱，然后生娃，然后放羊，也是一个闭合。可是我们多数的人只是停在事物的表面。放羊当然不是为了放羊，这只是一个手段，应该有更高的追求。目的如果是放羊，那手段是赚钱了吗？那就是本末倒置。明显放羊只是工具，大家都知道那只是万行当中的一行。为什么会再放，那是认知出了问题了。

最近两个助理有情绪，我将所学，回复她们如下：1.你写了那么多，我觉得只有10条。应该一分钟说完的事，不要两分钟。你写了昨天晚上几百字，我觉得占用你的时间了。不必这样沟通。可以面对面的沟通的。2.如果不能做的事，告诉我，我来做。但不能拖，也不能不报备。我们是一个团队，不是你不做，我不做，工作就能完成，我们要拿结果说话，不是时间用了多少？3.打字的目的是为了工作，不是为了打字。打字是把事说清楚，不是说一堆与说清楚事无关的事，那是在练字，不是工作。

也可以这样理解：1.要花时间的，我们一起研究方法。2.不想做的事，交给我。比如窜货，直营，加的工作先给我，我自己过过滤下谁做。3.提升自己的交流表达能力。尽量不去管不是自己职责的事。能力不够，要去提升。时间不够，要做断舍离。如果人被事拖，那是人的问题，不是事的毛病，事不会有问题，是不是有方法解决。是不是我就一定要做不是自己做的工作，没有什么是自己或是不是自己，要解决问题，不是看过程。如果不能提升员工的执行力，要么是钱的事，我解决不了，能力的事她们不愿意，我只有自己提升。现在和道理没有关系，事要在指定的时间内完成质量，这是对我的考虑，也是我的工作目的。成年人没有谁愿意接受教育，只有那些真正要成长的人才渴望蜕变。

看到这个案例，也能说明习就是把自己没有想通的事想透，没有做成的事，做成。一个公司的员工一般和公司的价值观，一个老板的层次有关。这些我不想去讨论，但事情就只有靠标准来检验。这个公司刚好没有标准，如果有，那是情绪。就是今天和昨天不一样，那么一个没有接受专业的训练或是不靠工作养活的人，也只有找更适合人取代。学习也是这样，习是为了将所有的知识转化成认知，给出判断，做出决定。我的判定谁也无法改变谁，只有适合和不适合。工作对于很多的人，只是工作，有没有乐趣，有没有成就，那是在于加了自己的理解。生活也是这样，事是一样的，可是赋予了意义，就会不一样。

学习这件事，不是只看书。书上的内容，如个适合自己，其实别人给不了答案。有些人看爱情，我看不进去。有些游戏别人打得不下机，我玩不了两分钟。每一个人的生命是由不同的时间环境和事件经历组成的，所以在于认知上也会完全不一样。就因为这个世界组成了多样性，所以才有去体验的冲动。也不是所有的适合自己去学习，要学哪方的营养 ，也要在于自己的挑选。我们天天不能吃肉吧，还有菜，我们天天不能吃水果吧，还有五谷。所以多样性后，才知道自己到底哪方面身体需要。学习也是这样，别人说的，只是说，自己选择，就是符合自己的价值取向。

知道学什么，习什么，就是自己要解决的临界点。我们不是知道肌肉结构才去做的煅炼。是因为我们知道生命在于运动，很多的功能是因为自己的不运动造成的。比如整天打牌的人一定要腰和肩的问题。已经知道的事，要和不知道解决的那部分关联起来。这样的知识体系才是健全的。知道的是无法解答不知道的。未知的要自己确认怎么和已经知道的有哪些联系，这才是学习，有一个知识体系，不是孤立就行。就是能解释完一个事物。如果不全或是少，就是会有出错的概率。