沙龙主题： 三岁前的儿童阅读

时间：2018年11月26日  地点：深圳 梧桐岛

BM早教研究协会沙龙走到第5期，越来越多的新面孔出现在我们的沙龙里。作为怪兽星球的忠实粉丝，我以家长身份固定参与，越来越明显地感觉到，来到沙龙的早教行业老师、创业者，在这里找到归属感。大家分享各自的经历，工作经验、成长感动、现实困境等等。正如本期分享嘉宾Tracy所说“一个老师可以带动一批家长，而一个机构可以带动一批老师。“。我们的协会正在带动更多的老师、机构，乃至家长，给大家带来一个交流碰撞的平台。从而让机构创业者、老师们去影响更多的孩子和家庭，这就是我们协会存在的意义。非常棒！作为协会的一员，我很乐意将每一期沙龙的主题总结，分享给更多的人。愿翻开此文的你，每一次都有触动，然后更好地陪伴你的“小怪兽”。

一、分享环节：

1、Tracy老师：当过幼儿园老师，辞职进入0-3岁早教机构，曾在瑞德启蒙工作。

Tracy老师从分享自己的一段成长阴影，展开自己对早教的理解和看法。Tracy打小是一个认真、听话的小姑娘，初二前各科成绩都挺好。初二的一次考试，数学成绩考到全班第一。老师当着全班的面，给予这样的“表扬”：“***这次数学考了全班第一，其实***很笨。她这次通过努力都可以获得第一，你们大多数人都比她聪明，你们也去认真努力，一定可以超过她。”。老师的这一句“表扬”伴随了Tracy好多年，无论何时“其实***很笨”一直萦绕在她的脑海里。自此成绩不断滑落，直到最后毕业进入早教行业，被“小怪兽”们治愈。

Tracy老师怎么为孩子们所治愈呢？她分享了自己在瑞德启蒙教国际班小朋友的一段经历：自己虽然在幼儿园当过老师，在早教机构带过一年多课。但是全天带3岁前的“小怪兽”，完全没有经验。校长安排Tracy带国际班的小朋友第一天，小朋友们在课堂上转圈跑，不停止地闹腾，Tracy想尽办法还是完全hold不住孩子们。她坐在地上看着孩子们跑了一节课，一天下来心里充满自责，觉着对不起家长们，什么都没教给孩子。放学家长接孩子的时候，Tracy面对家长忍不住哭了。当然老师都哭了，家长们看到这阵势也都没说什么。之后的一个月，每一天Tracy都想各种主意，但仍然失败。没得办法，她只有跟着孩子们跑，跟着孩子们闹。待孩子们有安静的空隙，将课程内容穿插加给孩子们。就这样的节奏，持续了3个月，班级秩序好多了。孩子们信任她，所以开始听她的话。又过了一个多月，有一天一个家长发来孩子在家里的视频，孩子在家里自己一个人摆弄卡片，扮演自己是Tracy老师，有声有色地将课堂的场景呈现在家里。Tracy老师看到家长发来的反馈，泪流满面。她看到孩子们的进步，即便是没有任何方法的陪同，她用了心，最后收获了孩子的心。她觉着当一个老师，确实有她的伟大之处。

以上流水账的叙述，有两个点很触动我。一是，我们每个人天生的性情、气质不同，在Tracy分享的过程中，很明显看到她是一个内敛、温和的姑娘，所以老师的一句话可以给她留下多年阴影。现实中我们的孩子是什么样的人格类型？如果他也是一个心思细腻，敏感类型的孩子，那么我们就要更关注孩子的行为、心理变化。正如Tracy在结尾总结的“当个好老师，知道怎样温柔以待。老师是引导者的角色，一段路我带着你走，直到你不再害怕，可以自己走。”。二是，Tracy带国际班的前几个月经历，可见老师或家长未必需要在孩子很小的时候教会她多少东西，如果老师和家长能够真正用心站在孩子的视角，以孩子同伴的角色来相待，孩子的成长一定会给我们很大惊喜。

2、Candy老师：9年早教行业经验。喜欢喜剧、各种社会活动和音乐，是一个超级会玩儿的老师。

孩子吃饭，你是焦虑的那个家长吗？

Candy老师在沙龙前一周参加了一场香港美食沙龙活动，和早教完全没有关系。沙龙里的嘉宾制作了好几种特别美味、特别漂亮、特别有意思的食物。这让Candy老师想到平日里遇到的很多家长，面对孩子吃饭问题，非常焦虑，伤透脑筋。老师们通常建议家长，制定规则要定点定时吃饭。还要定时间，如果孩子不吃就收走食物。这确实是一个方法，对一些孩子蛮有效。但是反思，我们真的需要这样吃饭吗？吃饭原本是一种享受、是人原始的本能对食物的热爱，应该是一件开心的事情，是注入了情感，有家的温度和味道，值得去热爱的。

我们面对孩子吃饭的问题，除了规则，可不可以用心去给孩子做更吸引他胃口的饭菜呢？ 在这一点上，我个人也是很有启发。我的大宝是一个清瘦的小男孩，吃饭让全家人头痛，用越多的办法和规则，吃饭就变成一种很有压力的活。近一个月，除了孩子作息我保持在节奏上以外，我尽我所能去用心对待做饭这件事情。变着花样去制作饭菜，做饭菜的时候考虑孩子的偏好和胃口。当我用心的时候，我的家人和孩子也感觉到我的用心，吃饭变得可以期待的事，大宝的进步超乎我的预期。我想我们未必要，也未必能做出色香味俱全的食物，但是每一次下厨房，给家人孩子准备饭菜的时候，用心让食物更有温度，让自己的厨艺也有进步。焦虑是可以被感知到的，而用心也是可以被接收到的。

孩子有情绪，你能与他共鸣吗？

Candy 老师在参加戏剧社一出无声肢体表演的时候，参加者用肢体动作去演绎剧本内容，观看者可以根据表演者的肢体动作，正确甚至精确地描述表演者要传达的情绪和意思。可见我们成人除了会用语言去表达自己的感受和情绪外，还可以用肢体动作去传达我们的喜怒哀乐。那么孩子呢？他一样也有他的喜怒哀乐，家长和老师是否能捕捉到他的情感，他的感受，在情绪上给予共鸣呢？如果你的孩子在情绪中，而你能明白他怎么了，给予反馈和共鸣，他一样会明白你理解了他，他找到了共鸣。

二、主题环节：

1、0-3岁孩子阅读的意义是什么？

Fiona：某知名线上孩童阅读推广机构负责人，自己的孩子从6个月开始阅读。

（1）0-3岁孩子的阅读，是在家里完成的，这非常重要。 尽管外面有许许多多的培训机构，但是不得不承认阅读是一种习惯，这种习惯的养成是需要在家里完成的。0-3岁的孩子为什么需要阅读？很大一个原因是，孩子的思维只有达到一定水平，方才能在学习上上一个台阶。通过阅读，孩子可以接受大量信息，有利于大脑的发育。同时丰富孩子的语言，有利于孩子表达能力的提升。

（2）书是孩子的玩具，会给孩子带来一种现实世界之外的不同体验。当孩子有读书的习惯，他能自发去读书，他对这个世界的好奇也会更深。

2、如何培养0-3岁孩子的阅读习惯？

分享者：一位从事金融投资的妈妈，从胎教开始给孩子读书。孩子现在两岁，每天会自发地去阅读，自己独自去翻阅各种不同的绘本。

（1）环境是第一要位。 你的基因决定了孩子的基因，基因突变的几率那么低，你孩子的优秀程度从你和你爱人身上可窥见一斑。抛开DNA，环境是第一位的。这位妈妈家里有专门的图书室，有孩子专属的童书馆。整个家庭的布置让孩子随处可以阅读。当然我们没有豪宅的家庭，仍然可以给孩子留出阅读的场地，家庭氛围以及家人习惯上可以往阅读方方向靠近。

（2）读够多的书。 这就好比一个蓄水池，只有当给予足够的水，水满才能溢出来。同样通过阅读，让孩子收到更多信息，直到他溢出来，孩子自己可以表达。从孩子阅读习惯来说，我们可以挑选孩子喜欢的，他感兴趣的书目类型，再去延伸丰富。

（3）特定地点特定时间特定环境去阅读。 要给孩子养成阅读的习惯，每天有特定的时段，特定的地方，读特定量的书，无疑是至关重要的。形成孩子读书、学习的生物钟。到点了，孩子就自发地去读书学习。

3、我们该怎样陪同孩子去阅读？

（1）分级阅读

在西方国家，孩童的阅读分级系统做地非常到位。哪个年龄阶段的孩子读什么样的书，非常系统、科学。现在我们国内有越来越多的机构在推广阅读时，也渐渐采用这种分级阅读。你可以从网上或者线下的机构获得大量的阅读分级信息，在此不再赘述。其实中国自古也有，《三字经》的为学篇，很清楚地将了读书怎样一级级递进。现代的绘本阅读，3岁前，期初建议从无字书开始，再到有字书。 在英语阅读上，Fiona有推荐两套书。一套是英国牛津的阅读书，以故事来展开，虚拟化生活场景。另外一套是ARZ，不是以故事为牵引，非虚构的现实场景阅读。无论是怎样的形式展开，这两套书籍都做了很好的分级。

（2）精读和泛读结合

国外很多儿童绘本书籍非常经典，无论从配图、文字，还是故事本身，可以让我们反复翻看。我个人特别喜欢的《爷爷有办法》、《小房子》、《我的爸爸》系列，以及日本的许多儿童绘本大家的作品，这些书不仅滋养了孩子，还疗愈了我自己。我们在给孩子展开一本故事的时候，不要急于给孩子念出来。要带着问题引导孩子，提问他，让他去表达去思考，再一点点j讲给给孩子。讲一段以后，合起书引导孩子一起回想画面中有什么，书中讲了什么。我们要通过这种精读，去激发孩子的思考，记忆，表达等潜力。 泛读，当然是可以大量的，不同主题的，甚至可以拿百科全书给孩子去看。

（3）古诗文阅读很有必要（我个人观点）

除了绘本以外，我强烈建议家长可以持续地、定期地给孩子教读我们中国的古诗文。从《三字经》《弟子规》到《千字文》乃至《笠翁对韵》，循序渐进，盲读盲背。我们中国近代的许多大作家儿时都是背诵了四书五经等经典。日本的许多大学者，大企业家自幼都有接受盲读忙背古文。书读千遍，其意自现。这种盲读不仅帮助孩子培养语感，更不用说对孩子记忆力的帮助，更是种了一颗智慧的种子给孩子。不明白意思，但是孩子可以朗朗上口，古诗文的美感植入他心中。遇到诗歌中的场景时，孩子会出乎你意外地念诵出你教他读过得诗句。

三、提问环节：

精品社区早教机构创始人的提问：我有一层阅读室，里面有3000多册图书，学员可以租书，另外附送20多节绘本阅读课。刚开始的一年，很火。我们很用心去给上绘本阅读课，但是发现家长很功利，绘本阅读的课报名的人锐减。为什么？

答疑：

（1）市场上专做童书的机构越来越多，这是外在的竞争压力，市场会进一步细分，拿租书来说： 高端需求：我不需要租书，我需要有专人推荐我买什么书，并定期寄送我原版精美印刷的童书。 中端需求：租书来回借阅，我很多时间花费在路上，不如我买书。再者，租的书偏旧，我不喜欢。但是通过租书，有专人推荐，我自己可以买书。慢慢地我有够多的书以后，租书都不用了。 大众需求：家里地方小，没地方放那么多书。书本又贵，所以我喜欢租书。 市场定位很重要，你都服务到了？或者你服务哪种人群？你的专业度到了？

（2）回归阅读本身，阅读大多数时间本来就是在家里完成的，真正培养孩子读书的习惯，还是要回归家庭。 用那么多时间奔波于路上，去上一节阅读课。阅读课上的手工制作等等看起来有趣，但本质的阅读我希望孩子可以在语言表达、写作，以及阅读专注度和速度上有提升。所以外面机构提供的阅读绘本课程，和阅读本身的需求契合度低。即使外面的阅读课偏重于让孩子去表达，去描述，但一般都是5-8人的班，单个孩子在一堂课上的收获太有限。

（3）当然，提供阅读的机构要更多去宣讲，去唤醒家长对阅读的重视，阅读课程仍然有市场。

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