来访者是一位小学五年级男孩的妈妈。她为孩子每天不能有充足时间做作业感到着急,为孩子和一个从小玩到现在的同学相克相生感到困惑,她想让他先做完作业再去看课外书,她想让他不要和那个小伙伴在一起玩了。
她说的都是他,每次我问到“孩子这样你有什么感受?”,她扭过头,“就是很困惑呀,做父母的总不能眼睁睁地看着他成绩一平到底吧?”
应该是不愿眼睁睁地看着吧?可这是她的一厢不情愿,孩子呢?孩子怎么想?她都没有和孩子一起沟通交流过她的这种不情愿!
她也是一名老师,承担着教育其他孩子的责任。作为老师,她的责任是教好大家的数学,争取最大限度的好成绩,这是当今社会对老师评价的唯一量化指标。她的孩子虽不是她名义上的学生,但已然成为了她实质上穷尽毕生所学要培养的学生。
可孩子不这样认为。妈妈就是妈妈,学校的老师才是老师,老师已经够烦得了,为什么到家还要多出一位老师?
很多时候孩子不愿听家长的,只是家长把自己的位置放错了,用老师教育人的口吻去和孩子说教,用老师监督的方式去蹙着孩子做练习,事倍功半,甚至觉得孩子越来越不听话。
家长就是家长,只是家里的长辈而已,可以用年长的经历去诱惑孩子们健康成长,让他们有兴趣去继续走自己该走的路。不能倚老卖老,把前方路上所有的障碍全部一咕噜呈现在孩子面前,让孩子失去探索前方的勇气或者不能信心百倍地呈现自己的生命力。
家长只是家长,对于孩子们来说,就是家里的“长工”,长年累月不辞劳苦地备饭备菜洗衣问暖,可以替这个家“未来的主人”多操一点心,多提醒一点,让他们快速探索成长,熟悉自己的身体与大脑,习得治国齐家平天下的本事,但不能喧宾夺主,把自己的想法做法全部施加给家里的小主人!
家长能做的就是静静地守候着,陪伴着孩子们成长。看着他们扎根发芽,树干笔直,苍劲有力,枝叶茂盛,你肯定很高兴。你肯定不希望孩子是攀附在大树上的一根小长藤,尽管也能活很长时间,但终归是不如大树那样独立,自强,抵得了狂风暴雨,受得了日晒风吹。丛 林中的大树都是平行生长的,难道你还觉得和孩子产生那么多交点就好吗?
杨树有杨树的命,松树有松树的运,越早知道自己属什么,越早能懂得成长所需要的条件环境及相应的努力,这岂不是作为过来人的你最想要给他们孩子说的理?
这位妈妈很是认真,把我提出来她认同的几点都认真地写下来,又一点一点地和我重新确认了一遍。
可怜天下父母心!
我庆幸我的父母对我没有过多地干预,我也希望我以后可以这样放手去散养我的孩子!