初识佐藤学先生是在今年的清明假期，去济南参加全国教学改革研讨会。在这次会议上认识了日本教育学会原会长、著名教育专家、东京大学特任教授佐藤学先生，也知道了他的大作《静悄悄的革命》。佐藤学表示：“在日本，一个教室40个孩子，至少有5个孩子面临儿童虐待、放任教育、被议论攻击等非常严重的家庭教育问题。如果学校与社会不联合起来保证孩子的学习权利，那么有一部分孩子的学习权利将被社会所剥夺。在此情况下，学习共同体承担的任务不仅是学习，更是保护与照顾孩子。日本学校有“学校参加日”，但是随着年级的升高家长的参与度越来越低。通过学习共同体，家长每个月至少有一次作为老师的助手进入课堂，我们帮助家长与学校建立信任的合作关系。
从《静悄悄的革命》一书中，我发现佐藤学先生在追求一种理想的教育：就是透过在学校实施“活动的、合作的、反思的学习”，创造以“学”为中心的教学，创造以“学”为中心的课程，进而将学校发展成为一个学习的共同体。如，本书中对“学”的描述个性的意味犹长。并且作为一个日本人，他透过实践居然成功了。从这本书中，我感觉到，佐滕学先生，他该是怎样一位朴实、认真、讲究实效的学者啊。他流连于无数个学校的校园，站在一个个教室前的窗口边，坐在一间间教室里，将一切收纳于胸，以他敏锐的目光，洞察着发生在教室中的静悄悄的革命，并精辟地论述：静悄悄的革命。
读完《静悄悄的革命》一书后，它带给我们一种冷静的思考，让我们躁动不安的心平静下来，聆听学生与教师真实的声音!也许很多情况是我们无法改变的，很多改变也是艰难的，但起码我们可以从自己的课堂改变起，以自己微小的力量加入这场静悄悄的革命吧。
