一，创作背景

本书作者威廉·德雷谢维奇在常春藤盟校待了24年，毕业于哥伦比亚大学，在耶鲁大学担任10年教授，在哥伦比亚大学担任过5年研究生导师。他发现美国精英教育培养出来的学生大都聪明，有天分，斗志昂扬，但同时又充满焦虑、胆小怕事，对未来一片茫然，极度缺乏目标感。擅于解决手头的问题，却不知道为什么要解决问题。

他发现哈佛、耶鲁、普林斯顿等常春藤学校学生，过于自信却输不起；朋友圈同质化，固步自封；思维僵硬，与社会脱节，缺乏“常识性聪明”等。发现名校生们内心的恐惧，害怕在他人面前示弱，担心自己成为一位众人眼中的屈服于压力的弱者，因此拒绝示弱。

在这些名校会看到这样的现象，“斯坦福狂鸭症”，一只悠闲的鸭子在湖面上逍遥自在地漂过，水面之上的平静掩盖了水面之下鸭掌的疯狂拨动。

这些问题不禁引发我们的思考，教育到底是什么？什么算是好的教育？

二，你学的可能是错的

你有没有想过我们学到的可能是错的，学校教的可能是错的，父母教的可能是错的，自己的学习方法也可能是错的，如何提升自己的辨别能力？

学校教的可能是错的

你想想哪个国家为了保护自己，需要20000个核弹头？但如果你的敌人拥有19000个呢？同样的道理，哪个孩子需要10项爱好特长？但如果跟你一起竞争入学名额的孩子有9项呢？因为教育机制设置的不合理，学习特长不再是充实自己，而是为了战胜别人。

父母教的可能是错的

父母教育子女的时候，都是依据自己的理念，两种典型，虎爸虎妈和夸夸型父母。他们以为只要严格，孩子成绩就能学好，就能成功；认为只要让孩子自由，就能更幸福等。

父母是“园丁”不是“木匠”，要做麦田的守望者，忠实的守在那里，不让孩子掉下去就足够了。

自己的学习方法可能是错的

你是怎样学习的？认真听讲，记笔记，课后刷题，更甚者画个脑图，帮助掌握知识体系。

这种方法有没有用？应试绝对有用！但对于学习而言，这样就对吗？

对于一个厨师而言，学习线性代数有助于提升饭菜口味吗？对于一位司机而言，学习莎士比亚的诗歌有益于降低事故风险吗？我想说的是，在学习之前，先想清楚，为什么而学？这门课对你而言有什么价值和意义？就像吃饭一样，我们只吃符合自己口味，对自己有益的食物。

学习不是为学而学，而是为用而学，学而不用等于白学。如果你想学某个领域的知识，最好的方法是用一件事去驱动，当完成这件事时，你需要的知识也已经掌握好了。

3，那什么是好的教育呢？

长那么大我们已经学了许多的知识和技能，有许多已经遗忘，有一部分在底层做支撑，这部分是对我们有价值的，是我们处理一切问题的底层密码，也可以称其为通识教育。

通识教育让我们致力于成为一个终身学习者，自信而又谦卑，努力而又从容的“得道者”。（在茫茫人海中，有很少一部分人，当我们见到他们之后，像庄子讲的河伯第一次见到大海，不由得肃然起敬，我们想到的不是羡慕和嫉妒，而是去追随他们，他们就是“得道者”。）

4，如何自我教育和子女教育

· 我认为好的教育，就是培养独立能力的教育

我们依赖于家族父母来到人世，渐渐成长后再将生命延续，其实就是独立的过程，而独立的过程又可以分为人格独立、思想独立、经济独立。

人格独立就是培养其有个健全独立的人格；思想独立就是培养其要有自己的思想，对事情要有自动的思考和判断，不人云亦云；经济独立就是培养其要有独立生存的能力，有赖以生存的一技之长。

· 三心两力

好奇心、同理心、平常心、自驱力、意志力

好奇心是探索世界的动力源泉；同理心是一切沟通与交流的基础；平常心让你能更易感知到幸福；自驱力源于热爱，更主动更享受；意志力可以让你持续进行下去，直至目的地。

· 智者无惑、仁者无忧、勇者无惧

孔子说君子不器，我们人不能像物品一样，只有一种功能。要培养自己健全的人格。学习各种基础知识、专业知识，形成自己独立的判断力，就不会充满疑惑；将心态放平，不患得患失就不会忧愁焦虑；行的正坐得直，就不怕别人指指点点，做起事来也不会畏手畏脚。

· 如果孩子兴趣广泛不持久，应该推他一把，还是任其自生自灭

完全放任孩子，是家长不负责任的表现，处处为孩子把控，又可能会使孩子丧失自理能力，关键是把握这个度。对于已成年的我们自身而言，“兴趣广泛不持久”也时有发生，我们都坚持不了，为何还要要求孩子呢？但这件事中我们可以做什么呢？

借假修真，锻炼孩子的自我认识、自控力、意志力等。举个例子，孩子想学钢琴，花大价钱、买了琴、报了班，可过一段时间，孩子说枯燥、没有进展、不想学了，这时候应该怎么办？

首先我们应该明白钢琴属于技能型技艺，除正确的方法外需要长时间的锻炼，形成肌肉记忆，然后才有可能小有所成。

对于孩子有这方面的兴趣，我们先要有个大致的判断，不要一上来就全部置办齐全，成本太高，我们先可以和孩子沟通，为什么想学，哪里吸引，希望学到什么程度，然后小成本的用电子琴先试起来，根据孩子学习过程中的反馈。与他一起设目标、定计划、然后逐步实践，遇到瓶颈期时，帮孩子自我分析，重要的不是最终有没有学成钢琴，而是通过这件事，让孩子对自己的兴趣有了更客观的认识，通过制定学习计划和执行的过程，锻炼孩子自我定目标、定计划、执行和克服困难的能力。在下一次再遇到“兴趣”时，不会盲目重金投入虎头蛇尾，也不会犹豫不决患得患失，而是有有一定的自我判断和计划执行实现目标的能力。

· 我注六经和六经注我

我注六经和六经注我其实同样重要，没有人在一无所有时就可以创新的，都是先学习模仿，再优化改进的，在没有原材料之前，不妨先学习各位大师，逐渐积累，慢慢由量变到质变，再形成自己的体系，实现六经注我。

教育的真正价值和成绩、学位完全无关，只与生命的觉醒有关，必须自己悟，什么是真实和重要的。