一位耶鲁大学教授对美国常春藤精英教育的反思，作者在成为终身教职教授的24年后，毅然决然的选择离职，而他之所以这么做，是因为他感受到了精英教育的误区。
他从一个美国教育专家的角度反思了美国名校教育之后，提出了一个观点，说美国名校培养出来的孩子其实是优秀的绵羊，也就是说优秀虽优秀，但也是同一个模式下培养出来的乖宝宝，同样缺乏独特性和创造性。
“他们是被包裹在一个巨大特权泡泡里，所有人都老实巴交的向同一个方向前进，他们非常擅长解决于手头的问题，却不知道为什么要解决这些。”
01.优秀的绵羊。
他们双向，专业擅长体育，他们掌握几门外语，懂得多种乐器，总而言之就是琴棋书画无一不通，扶贫济穷魅力无限——他们是世人眼中的佼佼者，同时也内心脆弱，缺少想精神独立，一味追求功利，是一群优秀的绵羊。
高学历，高智商，高成就的光环下，却没有领悟生命的意义，按部就班的生活，缺乏对新生活的想象力，在内心深处缺乏勇气和自由来创造自己的路。
直升机型父母——他们总是盘旋在孩子的头顶，时刻监督，相信只有严格要求，才能培养出完美的孩子。
这类型的父母教育自己的孩子成为精英，进入名校，选择一个令人羡慕的职业，而这恰恰是精英教育的缺陷。
02.自我
大学的使命就是把青年转变为成人。
“如果仅仅是为了职业做准备而忽视其他方面的培养，那简直是荒缪至极。”
大学的责任是要教会学生如何思考——思辨形式模式，以批判的目光审视身边的每一件事物，培养反思的习惯，而不是把大学变成一个市场化的大型托儿所。
帮助学生创建自己的生活——成长就是与过去决裂，摆脱原生家庭束缚，克服对失败的恐惧等等。
想要创造属于自己的生活，前提是我们首先要铲除整个教育系统，潜移默化在我们心中播下的那颗种子——恐惧失败。
真正的素质教育？
教育的真正价值和成绩、学位完全无关，如斯言之“古之学者为己，今之学者为人”。我们已经尝试过贵族统治，精英治理，接下来该尝试民主治理。
“如果你的孩子们在大学毕业后无法自立，还是需要你继续补贴的话，千万别怪别人，你只是用某种形式偿还自己对社会的欠债——你的行为在本质上是一种原本应当通过税收完成的代际财富转移。”
结语
这是非常值得二刷的一本书，书里字字珠玑，如同陈年老酒，令人回味无穷，对于教育理念的反思，精英的自我救赎，以及教育的改革，提出非常有见解的观点，让人非常敬佩。
