教育随笔16：关于学校三年发展规划的几点思考
暑期学校给老师们布置了一个任务——认真学习学校三年发展规划，并提出几点建议和意见，以下是我的几点思考：
一、学校发展的劣势
规划中列出了4条劣势，我认为还不够。补充两点劣势
1.生源质量问题：作为高新区的一所公办学校，有一项最大的劣势就是生源质量的问题。身处高新教育，周围聚集了硬件设施优良，师资力量雄厚的私立学校，很多优质生源都涌向这里。那么作为承担义务教育的公办学校，没有权利挑选学生，只能无条件的接收片区内的所有学生。怎样提高生源质量？怎样吸引优质生源？如何确保优质资源不流失？也是领导阶层应该思考的问题。个人认为应该纳入三年规划的日程里。
2.优秀教师流失的问题：近几年随着学校的发展和教师的成长，优秀教师流失率逐年增高，毕竟“稳定是发展的前提”，没有一个稳定的优秀团队，学校何如能稳步前进？从一线教师的角度来看，很多优秀教师的流失，无非有以下几点原因，第一:学校提供的发展平台不够高，提升的机会不均衡。第二：年轻教师子女升初高中没有保障，未凸显高新教育的优势。第三：人均工资水平较低，收入水平增长幅度明显低于周边学校。以上三条任意落实一条，相信都能减少人员的流失。
二、课程与教学研究
1.开发中小衔接的课程。
随着学校校本知行课程的逐步完善，在整个高新区乃至全国都有很广泛的影响力，在课程与教学研究这一块，个人认为还应该充分发挥学校九年一贯制学校的优势，还可以开发中小衔接的课程。在“语文未央097期”于红梅名师工作室活动简报中，”“打破学段壁垒 关注中小衔接“的这个主题研究就特别适合我们学校。让全校老师了解不同学科在每个学段的训练重点，对统编教材有一个整理的了解，教学中有的放矢，着眼学生未来的发展，真正关注中小衔接，从而为中学部输送更加优质的生源。
2.主题教学研究
在教学研究这一块，学校近几年偏重于知行拓展课的研究中，知行拓展课适合有经验、有底蕴的成熟教师去开发和研究，而对于年轻教师，特别是刚入职的青年教师，他们连最基本的授课都在学习之中，又何谈拓展二字。所以针对青年教师这一块，个人建议可以让年轻教师把”主题教学“作为研究的对象，拿语文教学为例，我们的教学研究可以有以下主题：识字教学、童话故事、古典小说、古诗词教学、作文教学、文言文教学等等，让年轻教师把这些最基础的主题教学研究做好了，基础打牢固了，再去做知行拓展课，相信会更出彩。（待更新）
