材料准备：每组两包超轻粘土，100根牙签。
上课初，先给学生们订好规则。
学生们已有的经验是在纸上画图形，剪图形，拼图形。这次是利用粘土和牙签构建图形。设计过程由易到难，由简入繁，由平面到立体图形的搭建。
首先搭建平面图形：三角形，正方形，长方形。体会正方形和长方形的区别。
然后进行图形分割。
1.尝试用一根牙签将正方形分割成两个三角形。
2.尝试用一根牙签将平行四边形分割成两个三角形。
3.尝试用两根牙签将正方形分割成3个三角形。
接着进行立体几何图形的搭建。
先请同学们欣赏一些古今中外著名的建筑物，以及世界最高的建筑。
建筑家们需要设计，规划，以及预测建筑的构造。一栋完美的建筑物必是艺术与科学的结合体。
请同学们挑战一下，利用有限的材料在有限的时间里搭建最高的建筑物。
要求先绘出图纸，再选出最佳方案并实施。需要小组成员合作沟通，并能对搭建的作品进行修正。力求在保障建筑物高度的同时，还要比较稳定。思考：在搭建的过程中，哪个图形稳定性最高？
最后，评价小组作品。
孩子们积极性很高。重要的是他们小组在进行这个活动的过程中时，肯定会遇到各种各样的问题。分工合作必不可少。当我在转悠的时候发现有的孩子整堂课都在和别的同学闹别扭，生闷气，甚至会哭。还有的就是在向老师告状，诉说各种不公。大多数同学都能合作愉快，最后还开心的上台领奖，沉浸在付出取得收获与成功后的喜悦之中。
我还曾纠结过：上这种实践活动课的意义何在？当我上完课回过头来再细细回味后意识到它的意义太大了。
这是一类孩子们喜欢的课。在活泼好动的年龄多上上这样的课，而不是一节课都乖乖坐到凳子上。而且能够将他们的认知变得立体的课。
实践出真知。在实践中体会他们已知的东西。在实践中发现他们未知的东西。在实践中不断总结并且发现新的问题，还能提出来共同解决。我想这就是实践活动能带给我们的最大意义。
当然，一堂合格的活动课需要老师课前精心准备，以及课中耐心指导，启发式提问与引导，还得管住自己的手和嘴，不该直接告诉他们的不说，不该我老师动手参与的坚决不动。就像这节课里从头到尾我硬是憋住没告诉他们“三角形是最稳定的图形”，我提醒他们在搭建的过程中自己去看，去试，去校正。完成后，我再总结，结果大家一致认为三角形最稳定。我们不需要知道为什么三角形是最稳定的，但是我们要把楼搭起来并且建的够稳定就需要三角形。对于二年级的孩子们他们还没有学到这个内容，但是他们已经在实际操作中认识到了。这也是学习。
