今天说说如何在公开课中做好评课议课！ 回想自己14年还有余的教书生涯，公开课没有上过几次，在之前的文章里我也说了，但是去给别人评课的机会却比自己上公开课还多，想想都不可思议！到目前为止，我依旧感觉自己的能力还不足以给别人指导，最多算是提供一些可行性地建议而已！可能有人会说，你都是高级教师了，能力是够够的，杠杠的，不需要谦虚！其实我想说时代在进步，教育教学的变革，课程标准的变化，智慧课堂的渗透，教学的方式方法都在不断更新，想让自己不守旧，不固步自封，跟上教育教学的步伐和节奏，就必须付出比常人更努力的努力！
哈哈说说我是如何逆袭成了“评委”的呢？这里有很多原因，可能是因为我年龄在这批乡村小学英语教师中是最大的，教学的经验是有些，曾经也在乡村小学英语教育教学的道路上，取得了一点点“辉煌”的成绩，以前只要竞赛考试，学生都很争气，特别出成绩，一直都是名列前茅，可能是“好”名声在外吧！也可能是乡村小学英语缺少更专业的英语教师，学区选择让我做这个英语组长，可能更多的是希望让我这个略有点“优势”的老教师，给年轻教师一些引领吧！也有可能是我成了空档期里比较“露脸”的那一个（这里我要申明一点是，在之前的文章里我也说了，因为乡村小学英语起步晚的历史原因。作为蚌埠师范学校第一批英语班的毕业生，毕业后到乡村学校没有英语课代的尴尬，到之后英语课兴起，我应该是见证农村小学英语起步到目前成为大趋势的见证者！）最后也有可能是，我随着时间和阅历真正对英语这科有自己独特的见解，以及努力要求自己成为能起到引领作用的推动者吧不管是哪一种原因，唯有自己进步，才能做好这件事！
作为一名乡村小学英语的一线教师，学习，再学习，是我教学生涯的座右铭！时代必然会淘汰不求上进的人，教师行业也是一样，你永远不学习，不要求去进步，不虚心向更优秀的人去学习，我想势必会造成落后和职业怠倦，甚至焦虑！随着国家对从教行业的学历要求和各项条件的限制，可以看出想成为一名教师，也是越来越不容易了！有些人可能嗤之以鼻，说当老师有什么好，没钱途，日子过得紧巴巴。我想说如果你初心不摆正，注定在任何一个行业都无法取得成绩，最多把它当做糊口的工作，不会当成事业！纵观教师行业，可以说我们的职业只能与清贫挂钩，安抚内心的东西，唯有在自己的工作中调整心态，方能始终！
既然选择了这条道路，就要努力做好自己的本职工作！回想我们稀疏平常的评课议课这一活动，其实这项工作不是领导的专属，或者是名师的专利，它是我们广大中小学教师经常直接参与的教研活动！比如，学校举行的校内公开课，新任教师公开课，现在流行的片区教研活动，集团公开课活动等等，都有评课议课这一重要环节。我们可以借助这些平台去好好反思我们自己的课堂教学，总结优缺点，促进教学智慧的生发和积累，加快自己专业成长的步伐！
记得以前我们不叫观课议课，叫听课评课，这种观念的转变，使得评课的科学化、精细化以及评课能使参评者与被评者共同促进的问题，已经不可回避地摆在我们每一个教师的面前！以前的评课，过于关注把教师分出高下等级，也过于关注结果了！
针对目前对观课议课的一些真实存在的现象，做一些简单的分析。首先我觉得现在的评课往往流于形式！学校组织开展观课议课活动本是为了提高学校教学质量，但此项工作由于抓得不实，常常使听后的评课活动流于形式，不但失去了它原有的意义，而且造成了了人力和时间的浪费，得不偿失！有些学校是为了完成任务而完成任务，走走过场，拍拍照片，这就导致了另一种不良的倾向，即光听课不评课，或者只说表面的优点，不评说深层的问题。简单地说，就是评课的程式化。在教师评课中，缺少合作研讨的氛围。听而不评，评而不深。
还存在以下几种情况，往往在评课议课的时候，大多数老师都多是保持沉默，非到不得已时才发言。即使发表看法和意见了，也往往是过于客套，说一些不痛不痒的场面话，只爱唱赞歌！它的另一面就是很多老师错误的认为评议课就是“批斗课”。为了找问题而找问题，或者提出教学目标不明确、教学方法不恰当、教态不自然、重难点不突出、语言不生动等等笼统的意见，让人听了感觉莫名其妙或者是吹毛求疵。把一个辛苦付出得老师说的一无是处，让我们得教师积极性大受挫伤，从而影响到了上课的人很难正确的评价自己！第三种情况可能会有这样一些老师，喜欢“捧课”。可能碍于授课教师的情面，避重就轻，只说亮点闪光点，回避问题的严重不足和缺点，对其大加赞赏，这样不利于上课的人得到中肯的意见，认识不到自己的问题，不利于改进自己的课堂教学，最终可能会让他的专业成长放缓！
以上说的这些现象，其实我们每一个当老师的心里都清楚。有人会说，我又不是评课议课的专家，我说不好，也很正常！这话是不负责任的表现，我们通常忽略的东西就是我们自认为的东西，其实老师这个职业本身就是专业的，如果你不专业，可能当不了老师，每个人都有自己的思路和看法，“千人千面”，这是正常的！我们之所以产生不专业的错觉，是因为我们在听课前，未能或者说很少做充分的物质和心理准备。通常的误区就是只关心听谁的课，至于这节课内容是什么，哪些是重点，哪些是难点，如果是我上，我又会怎么处理等问题，往往都不会预先进行思考，甚至也没有认真考虑如何听，听什么等问题！聚焦这些问题，我想如果我们真正地解决了这些听课前所谓的准备工作，再加上认真地去倾听，有些问题是可以迎刃而解的，不是吗？
说到观课议课，首先是观课，也就是听课！为啥现在改这个字？可是这一个字也是经过长期的改革演化得来的，是一种质的提升和飞跃！听和观，不言而喻，大家都能体会到这个字变化带来的一系列的变革。这就需要我们对听课进行调整，把“观”字更加突出，你会发现，相比较过去的单纯听，有了很大的变化，你评课议课的时候才能从更多方面去下手，这个观的基础很重要，否则你不能得心应手地去评课议课！
下面说说对公开课硬伤诊断与分析，希有则改之，无则加勉！这也是特级教师王红顺归纳提炼的上公开课时需要注意的十个细节，也可以说要提防的十个坑，旨在对青年教师专业提升有所启迪、帮助。我感觉她说的很对，下面和大家分享一下她的十条归纳及总结：1、缺即兴导语，师生情感关联度不够2、缺主干问题与核心问题，问题无思维含量3、课堂设计内容太满，缺少减法思维4、课堂推进"前松后紧"，关键、重点问题时间不够5、预设过度，缺少精彩的生成，课堂无让人眼前一亮的典型细节6、问题之球只在师生之间传递，缺少生生互动7、缺少系统整体思维，学习目标、学习内容、学习评价不一致8、学生答案肤浅，评价标准模糊9、过多使用音频、图片代替文学形象10、教师潜意识心理举动或让学生感知到答案正误！
上面是专家对公开课需要注意的点，也是她评课议课的依据！我想我们对一节公开课，也有自己的评判标准！说说我个人的一点拙见，首先对校内公开课，我会第一时间让他们把教学设计发送给我，我先看看他们的设计，哪里合理，哪里不合理，需要怎么改进，这点和我们学区开展的片区教研活动的模式不一样！因为他们需要先磨课，只不过这个磨课的过程，对校内公开课而言不需要真的坐下来研讨，一般都省略这个过程，这个话题以后还会详细去讲解！然后我对他们的教学设计做到心中有数，再等上课后，看他们的上课的过程，有没有把教学设计完成，最后一点一点把发现的问题，一一和他们沟通，并得到他们的认可。如果是被临时抓去或者市教育局或者县教研室开展的线上教学研讨活动，都是不会提前把教学设计给你看的，这就需要我们仔细认真地观听并做好笔记！不管是哪一种形式的公开课活动，我都会从以下几点去评议它，也许不够全面，仅供参考！（仅对英语课的课型）
首先看这节课的热身部分，很少有直接开门见山上新课的，好多老师喜欢采用歌曲或者chant或者别的方式，不管哪一种热身方式，都必须和今天的主题相契合，否则你的这个热身或者说激趣就失去了意义，让人感觉有分离感。其次就是导入新课，这个不同的版块可以用不同的方式来呈现，比如let's learn和do部分，可以利用旧知，复习旧句型来引出新单词的教学，或者设置一个情境，这个情境可以尝试用故事，或者用熟悉的人物或者卡通形象，让学生一下子有代入感，否则直白的去教学learn部分的单词，让单词脱离了句子，脱离了语言的生存环境，可能会造成苍白无力，学生学习的兴趣会荡然无存，机械式的教学犹如填鸭一般！很多老师在教学这两个部分都会把learn和do分开教学，这样教学起来费力，学生学起来也很吃力，只有通过穿插式教学，让do部分难度弱化，才能有机结合，让我们的教学化繁为简！其他版块的课型以后会单独的文章来详细阐述然后授课者今天的教学过程，有没有达到他所设计的教学目标，就得看他提供的教学设计和所呈现出来的课堂实战，有多大的出入！一般情况是，教学目标在设计的过程中，太大，从教学中无法体现，或者是只达到了一两点，有缺失现象！一节新课的结束，我们通常会用操练练习来把今天的新课内容进行巩固。当然这里也不能一概而论，就是不同的课，可能输出的部分不一样，呈现的方式方法也不一样，但是必须要有这个输出知识的过程。这个过程就得看他们设计的这个部分有没有与今天的课贴合度有多高，是否存在偏离甚至是无效的！最后看作业的设计，以前我们英语布置作业都喜欢让学生机械的抄写单词，对朗读和实践型作业布置的不够多。在“双减”政策下，作业的模式可以说更改了很多，和从前有质的变化！现在的作业围绕分层设计，不同的学生选择不同的作业，作业也分好几项，比如You must、You can、If you can等等类型，让具有不同能力的学生选做不同类型的题目，应该就是人们口中的“因材施教吧”好多教师设计的作业不符合要求，也要给予指出并做好引导！整个课算是简单进行了分析，然后针对教师的教和学生的学两方面，还有语音语调等等细节，再次从整体上给一个中肯的评析！总而言之，一句话，就是不同的情况不同的课型不同的版块，都是不一样的！
至于公开课中如何做好评课议课，我想好多大咖好多名师都有自己独特的见解，大家一定要多学习，多观摩，我想不仅你能增长你的见识还能增强你评课议课的能力！说到多学习，我个人认为，年轻人就应该多阅读，多动笔，多实战，主动让有经验的教师来指导自己，让自己变得更优秀，从而也能成为评课议课的高手！
教无止境，学无止境，努力成为那个更好的自己，向更好的自己靠拢，哪怕山外有山，人外有人，我相信你就是教学中的强者，努力奋斗吧！致敬一直奔跑在乡村教育战线上的你我他！
