各位大朋友们下午好，我是焦老师！感谢所有应邀走进我们七色花教室的每一位家长，请把掌声送给自己也送给在座守时的家人们。那么，在接下来的这一时间段里，我将给大家讲解，汇报一下我们五上南明数学课程的理念和具体的实施。
我们南明数学的总的理念就是玩游戏，学数学。我们学校从15年开始践行的南明数学课程，它的总设计师是我们南明教育总校长之一，王志江老师。北京市丰台区丰台二中校长，去年出版了，玩游戏学数学总本，近期将把它细化到了各年级各学期，赵校长带领我们低段的家长朋友们一起学习、共读整本书。
我们南明数学，低段通过游戏来让孩子们建构知识，帮助理解算理。中高段，注重课前独立学习、带着思考进入课堂、课后总结和反思。
纵观数学这一学科内容主要分为“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”、“综合与实践”四个领域。我们的南明数学课程以浪漫感知为基垫，通过操纵活动、游戏体验、课堂对话等，培养起孩子们的数学观念。
今天呢我就选取统计与概率这一领域，体验数学源于生活并适用于生活。
第一课时，我们已浪漫感知了事件发生的可能性和不确定性。如明天下雨的概率为百分之六十，那明天一定下雨吗？
第二课时中进行了精确学习---可能性的大小。通过摸一摸，让孩子们通过动手操作体验物体数量的多少决定了可能性的大小，讨论是否存在可能性一样呢？
第三课时，我们来学习“决策”。（今天我们也来学习这个课时）何为“决策？（确定做还是不做；明确用什么方法做，那决策就是用什么方法去达成什么目标或决定）”在生活中哪些现象会出现决策？（刚刚过去的双“11”活动等）
出示问题，和家长互动，让家长参与其中。
这样的开放的课堂就是是一种“思想的碰撞”和“灵魂的舞蹈”。只有当一个人拥有了属于自己的思维工具，有了自己独特的看待事物的视角，他才能称之为一个精神健全的有人格的人！让每一个孩子都生命在场！
发明数学，创造数学，就类似于一粒种子在客观条件下，依据自身的天性，自由拔节和生长。所以发明数学和创造数学对孩子们来说不是空谈。
