作为现在的小朋友，毫无疑问，他们的标配都是≥1个培训班。
很多家长都是看到别家孩子某一方面出色，就会有让自己孩子学习此项的冲动。他们认为：别的孩子能做到的，自己的孩子也应该能做到，甚至会比别人更强。
其实要想让孩子在社会中更具竞争力，就应该细心观察孩子，发现他的擅长之处，有针对性地培养。让孩子真正拥有一技之长，这样他在这个社会里才能长久地占有一席之地。
记得兰兰妈刚去美国的时候，我的老师给我们讲过一个寓言故事，我至今还记忆犹新……
动物们决定建立一所能让孩子学会爬行、飞翔、跑步、游泳与挖洞等所有技能的学校。因为在哪一门课最为重要的问题上大家意见不统一，所以便决定让所有的学生修相同的课程。
兔子擅长跑步，但在游泳课上差点被淹死，此后，它吓得连跑步都不行了；鹰理所当然是飞行高手，但在挖洞课上却显得笨拙无比，徒劳的花了很多时间，后来连怎么飞翔都忘记了。诸如此类的事情也发生在其他动物身上。
这是一个在西方流传很广的寓言，这些动物就好比孩子：他们好奇好问，生动活泼，如同各有所长的各类可爱的动物，他们的这些特长为将来事业的成功提供了充分的条件和极大的可能。我们的教育就应该保护、培育和发展这些特长。
“因材施教”是一个大家普遍接受的思想。成功需要汗水需要付出，但更需要对学习主体客观的分析与了解，扬长补短，发挥自己的优势，这样我们才能更好地发展自我，实现人生价值。
那么，我们该如何发现孩子的长处，做到真正的“因材施教”呢？
01
找到孩子的正确打开方式
托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制而是激发儿童的兴趣。”
如果我们看别的孩子某方面优秀，也让自己孩子学习的话，孩子刚好对这方面感兴趣，或许能有一定的成绩。
但若是你的孩子没有这方面的爱好，或者对它排斥，这样既浪费你的金钱与精力，还会使孩子丢掉许多宝贵的时间，更可怕的是，孩子没有任何进步，有可能还会因此变得自卑。
所以，当我们看到别的孩子某方面出色的时候，可以羡慕，但不要逼迫着孩子也去学习。
兰兰妈曾接触过一位母亲，她的儿子天生迟钝，从小到大，不管如何努力补课，成绩还是倒数几名。这在主要以学习成绩来衡量前途的社会，对他们来说就是一个沉重的打击。之后，孩子变得越来越自卑，而那位母亲比孩子更加焦虑与痛苦，她担心孩子的未来。
但是，这位母亲没有气馁，她决定从别的方面培养孩子。
一次，看到挂在墙上的体育奖状，这位母亲眼睛一亮，决定从此下手。后来她发现儿子不仅耐力好，而且力量过人，每次学校举行的运动会，他总能在投掷方面拿第一，在长跑项目上也多次获得名次。
为了让孩子变得自信，她就在孩子面前经常提他在体育方面获得的成绩，同时，还抽空与孩子一起长跑，投掷重物。不仅如此，母亲还特地找到学校的体育老师，聘请他在课外单独辅导自己的孩子。
这样，孩子在体育老师系统的教导下，掌握了一些方法、技巧，各个体育项目的成绩都提高了很多。
最后，这个孩子被选送到一所体育学校，并多次在大型体育比赛中，取得良好的成绩，成为了一个让很多父母羡慕的孩子。
每个孩子都有强项与弱势，哪怕他是个天生智障的孩子。只要你常留意，根据孩子的特长去培养，一样会使孩子取得骄人的成绩。
所以，要想让孩子在社会中更具竞争力，你就要细心观察孩子，发现他的擅长之处，有针对性地培养。让孩子真正拥有一技之长，这样他在这个社会里才能长久地占有一席之地，不会成为工业化教育管理模式的牺牲品。
02
父母是孩子成功路上的引导人
大家都知道，伟大的发明家爱迪生是19世纪最杰出的发明人。但其实他在上小学时被老师认为是“智力迟钝”！
同学都非常不喜欢他，老师甚至用皮带狠狠教训过他，因为他在学校的表现不符合老师的要求，总提出许多“荒唐”的问题，考试成绩也非常差，最后，小学刚念了三个月就被开除了。
但幸运的是，他有个善于发现孩子性格优点的好妈妈。
在爱迪生上小学时，学校买来了新教具，他很好奇，全给拆了，又装不回去，气得老师请来了他的妈妈。
老师对爱迪生的妈妈说：“你的儿子太爱拆东西了，你要让他改改这个毛病！” “老师，我看你不对！我观察儿子很久了，他跟别人最大的不同就是喜欢拆东西，你叫他改掉这一点，那我儿子不就跟别人一样了吗？”
爱迪生的妈妈是那么相信这是儿子最大的优点。
自那以后，爱迪生的母亲开始亲自教导自己的儿子，而他母亲所采取的教学方式也非常与众不同。
她把教育和学习过程变成了一种游戏，爱迪生非常喜欢这种学习，浓厚的学习兴趣和热情如此被激发出来，以至于他的母亲很快就无法再教给他更多的东西。
但是，母亲激发出的这种学习热情持续了一生，爱迪生继续学习、探索和实验，孩子强烈的好奇心，是智商开发的动力。也正是他的母亲观察到孩子喜欢拆东西，喜欢研究一些东西。
在不断鼓励和指导孩子以后，爱迪生的动手能力越来越强，终于成为20世纪对人类贡献最大的科学家之一。
如果我们不了解孩子的学习类型，就简单地采取某种教育方式，其实就是不负责任。孩子在学习中运用自己擅长的一种类型学习，本身是没有对错的。
一些孩子学习成绩不好成为所谓的“差生”，不完全是孩子不爱学和不努力，往往是父母对他们的学习类型不了解造成的，采用了不适合其学习特点的教学方法。
03
尊重孩子的差异性
科学研究表明：常人蕴含的脑子的潜力是基本差不多的，我不是说及其个别的神童天才，当然也不是有学习障碍和思想障碍的。
我们普遍的孩子，从科学最新研究来看，他们所蕴含的发展潜能是差不多的。我们教育就是要把孩子蕴藏的潜能变成发展的现实，这就对我们因材施教提供了前提和条件。
但现在的家长却在这方面存在很大的误区：
家长不知道孩子的兴趣特长，盲目学。
很多家长让孩子学奥数、学英语、学写作、学乐器、学画画等等，10多门特长，只要是特长或补习的科目都要孩子学，孩子把时间都浪费在赶路上，到了学习地点，有的没有了精力，打瞌睡，有的没有了兴趣，越学越厌。有点兴趣的，学了没有时间练习，没有时间消化，最后导致没有一样是精通的，反而没有了兴趣爱好。
家长认为主科之外的学习不重要，禁止学。
很多家长只想孩子考个好大学，因此对于孩子喜欢踢球、画画、唱歌、武术、表演等等的兴趣爱好一律不准涉及。就像徐力杀母事件——浙江省金华市第四中学17岁高二学生徐力因不堪忍受学习重负杀死生母。
徐力喜欢踢足球，母亲吴凤仙就说：“以后你再去踢足球，我就把你的腿打断。”重压之下的徐力感到母亲对自己管得太严，而且母亲提出的目标无法实现，深感委屈和压抑。长期的压抑导致他失去理智，残忍地把母亲杀害。
家长全部按照孩子暂时喜好，无选择学。
孩子小的时候并不知道自己真正的喜欢和爱好，看见别的小朋友学跳舞，对自己的体型特征根本不了解，从众心理，也跟着去学。结果学了一段时间，身体吃不消。又想着去画画，可是又是色弱，对颜色辨认很难，接着放弃。这种“东一榔头西一棒”的学习态度浪费了孩子的时间，让孩子像无头苍蝇一样，没有奋斗的方向。
如果我们一味地用标准化的东西去要求他们，那么他们只能磨棱去角，然后成为应试教育的牺牲品。我们应很清楚地认识到教育的本质，让孩子的个性自由发挥，而不是用统一的模具造相同的人。
面对这个竞争激烈的社会，几乎所有的父母都希望孩子能够多学一些知识，多掌握一种技能。
你有这样的想法没错，但不能盲目跟风，而应该根据孩子的天性禀赋，因材施教地去引导与培养，因为只有这样，才会收到良好的教育效果。
