01
昨晚十点左右，高老师突然微信问候我“小侯，在吗？”，看到消息后，立马热血沸腾，手心冒汗，内心一万个小九九，暗想找我一定有事！于是，我目不转睛盯着手机屏幕，等待接收信息：“明天上午的一节课你帮我讲吧，时间应该来得及。” 消息在屏幕停留数秒暗下来，我继续点亮屏幕，定睛看清楚也看明白后，以残留的理智迅速回复：“好的。”然后手忙脚乱，思绪乱飞，回宿舍洗漱后开始备课。
不知哪来的勇气，我竟然没有丝毫犹豫接受了高老师的要求，不想拒绝也不愿拒绝，反而拒绝了明天上午与导师的见面。我知道孰轻孰重，跟导师简单说明来由，他答应下午再去找他。
整宿都在做梦，梦见高老师对我的批评，说我太不积极，这样会扣考勤分的。我一一接受，想抓住最后一根稻草拼命上岸，直到六点的闹钟响起，我终于从梦中醒来。
然后，洗漱，继续备课，等待那一刻的到来。
02
时钟一分一秒流走，怀着忐忑又兴奋的心情，我备着课，想着该怎么顺利上完这节课。站在讲台的那一刻，紧张瞬间减退一半，看到学生，感觉亲切至极，只是很难做出微笑的表情。40分钟很快过去了，该讲的都讲了，终于完成任务，心里的石头也落地了。
之后，高老师指出我上课需要注意的点以及做得不够好的地方，我一一接受。
现做一复盘，反思如何改进日后的课程，为以后的招教做准备。
1.【板书设计及内容】
首先，本节课重点讲解的知识要写出来，一些不重要的，显而易见的知识无需写出，比如，4对同位角，2对内错角和同旁内角，只需要一句话带过，或者让学生自己找角即可。那么对应地方应该写本节的主要“公理：两直线平行，同位角相等。”然后着重强调公理是可以直接拿来用在做题过程中的。
其次，推导内错角，同旁内角的过程，需要老师一步步在黑板写出来，而不是找学生写。否则，会造成有的学生听不懂。在这一操作过程中，需要有师生共同参与，共同探讨。
2. 【课堂的完整性】
讲完理论后，要做相关的例题（学以致用），尤其是教材上的例题。否则，称不上是合格的一节课。
这样的话，需要合理安排整节课的授课内容，合理安排时间。
3.【条理清晰】
一节课的重点内容是什么？一定要多次强调，并用不同颜色的笔标出。
比如，证明其余的同位角相等时，用“对顶角相等，平角的性质” 便能得到结果，无需一个个进行量角计算猜测。
另外，在证明“内错角相等”时，利用公理即可证明，在证明“同旁内角互补” 时，用前两个结论证明，分清楚哪个是用同位角相等证明的，哪个是用内错角证明的。这样学生就能够清晰地理解推导过程了。
03
感谢高老师给我这次机会，从天而降，我稳稳地接住了它，至于能接多久，且看自身能力。目的不是培养讲课能力，而是站在人群前，不胆怯，能够表达自己，这就足够了。另一方面，对于突发事件，第一想法，去接受它，然后从容面对（若是以前的我，一定会选择拒绝），对我来说，这就是成长。
