小学生建构数学认知结构的一般过程包括输入新内容、新知识同原有认知结构的相互作用、强化巩固、反馈检查
概念学习的心理过程包含了四个阶段:感知表象概念概念系统(体系)
概念教学的过程一般分为四个阶段
1.引入概念:使学生感知概念,形成表象;
2.理解概念:通过分析、抽象和概括形成概念,使学生和明确概念;
3.应用概念;通过例题、习骄佶学生巩固和应用概念;
4.形成体系:总结、比较、形成概念体系。
小学生建构数学认知结构的一般过程包括输入新内容、新知识同原有认知结构的相互作用、强化巩固、反馈检查
概念学习的心理过程包含了四个阶段:感知表象概念概念系统(体系)
概念教学的过程一般分为四个阶段
1.引入概念:使学生感知概念,形成表象;
2.理解概念:通过分析、抽象和概括形成概念,使学生和明确概念;
3.应用概念;通过例题、习骄佶学生巩固和应用概念;
4.形成体系:总结、比较、形成概念体系。