今天晚上在整理资料，棋棋老师发微信说棋棋表面积、体积、容积这里不会。职业的敏感让我察觉到老师的指责，宗媛老师说，指责里具有爱的成分。我马上就想到了，老师是爱棋棋的。那么我应该先安慰老师。我说，我听到了你的担心，我来帮助她。
这一系列的瞬间反应，我看见了自己的成长。特别是面对压力的成长。今天和小王老师聊天的时候我还在察觉到自己的抱怨。晚上突然就理性的对待了，察觉反思的力量好大呀！
之后，我的解决方法是在百度看了看具体的内容，简单备课之后了解了大致的思路，准备回家讲解。等到她回来了我简单的问话之后得出了原因。
首先，假期大家都学了，她没有学，老师在讲解的过程中考虑的了群体的反应，忽略了个体的问题。老师确实很难照顾六十人的状态。我接纳了这部分客观存在，这不是我解决的方面。
其次，她开始抱怨，而没有从自身找原因。我让她体会自己的“听不懂”的情绪。她需要有人认同她的情绪。所以基本概念的理解都被情绪盖住了，无法进入。
我改变了策略，由我讲到让她讲。对于空间感觉需要实物，找来了墨水盒，和算盘。因为实在找不到一个合适的立方体啦哈哈。她开始给我讲正方体体积表面积、长方体体积表面积，体积和容积的关系
举例子：用的是冰箱外面和里面，让我理解体积和容积。还有1立方分米＝1升，她拿了盒子做了例子。有思路有方法。
“妈妈，你听明白了吗？”
“没太听懂，有点糊涂”
“你现在理解我说没有听懂的感受了吧？”
我点了点头。她的情绪得到了认同。之后我顺势让她给我讲解习题。第一道题，是珊瑚石的体积，讲解的清晰。我知道类型题都会了。
我问了鱼缸的题，她开始打岔到别的题。我说，你可以找作业帮试试
从爸爸那里要了红包，开始听课。很认真很专注。我知道她遇见了困难，情绪解决后她更好的专注于问题本身。其实我想要的就是遇见困难解决困难的孩子。今天我可以帮助她，未来我希望她坚定态度想办法自助。
自从上次和袁老师谈过之后，我更清楚，她对待达达的问题解决的是如此的有爱。我们不是要一个完美的孩子，也不是我们的面子。真的是一个面对困难可以迎难而上，而我一直支持到她。即便全书都不会，只要会寻求方法，积极面对。那么我要的孩子也就得到了。之于她生活在哪个阶层，全凭自身的优势。她那颗种子选择什么时候开花结果不是我可以左右的。埋下种子，静待花开，不只给学生，还给她。
用手机画图，什么时候会的呢？我看到了她的优势。这道题她讲的时候还不太明白，讲着讲着自己就会啦！哈哈。她可以给我讲明白，自己一定是收获到的。
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。我终于把我学习的知识完美的用在了棋棋身上。我更加清晰我要的是什么。当我更接纳我自己的时候，真的不会向孩子要自己没有得到的。原来老师讲的时候自己还没有看见。今天我看见了，不断的滋养自己，就可以滋养孩子。
她只是经由我来看世界，不仅属于我，更属于她自己。
