（1）情景设置。创设学生当前所学习的内容与现实情况基本相接近的情景环境，也就是说，把学生引入到需要通过某知识点来解决现实问题的情景。
（2）操作示范。围绕当前学习的知识点，以便于学生“知识迁移”的要求，选择合适的小项目，并示范解决项目的过程。
（3）独立探索。让学生独立思考，对知识点进行理解，消化示范项目的解决要点，为解决练习项目打下基础。
（4）确定项目。小组通过社会调查，研究讨论，并在教师的指导下确定具体的项目。
（5）协作学习。开展小组交流、讨论，组员分工协作，共同完成工程项目。
（6）学习评价。学生学习的效果直接由完成工程项目的情况来衡量，包括教师评价、学习小组评价和自评三部分。
由此可知，项目教学法就是将实际教学以“项目”的形式来呈现、完成，其中包括教学目标、教学过程、教学评价等等。既然是“项目”的形式，那么这种教学就具有了“项目”的特征
