现今不管是家长还是老师都意识到了课外阅读的重要性，老师会布置学生每天作业完成后，进行大量的课外阅读，家长也会为孩子购买许许多多的书，逼着孩子课外阅读，因为大家都信奉着，只要大量阅读，就能提高各种水平。
书是有了，可是孩子是否读得进去，是否愿意读呢？那就未必了，那就要看这本书能否吸引孩子了。很长一段时间，我也一直认为只要让孩子坐在那里读书，他们就能读得进去。
这一学期我专门用一节课来作为孩子的课外阅读课，并且要求家长为孩子购买课外书到教室里读。当然孩子们带来的课外书五花八门，绝大部分孩子带来的不是名著类，就是国学类，要不就直接是作文类，有些书的内容枯燥到连大人都无法连续看上很长时间，更不要说孩子了。我观察过带来这些书的孩子，他们最多看不了十分钟，就要开始东张西望，看看两旁的孩子有没有什么好看的书。40分钟过去了，他们静下心来看书的时间可能不足几分钟。
为什么这些孩子就不能认认真真的看书呢？因为他们对所看的书根本没有任何兴趣。而我又观察到那些40分钟时间内专注看书还觉得时间不够的孩子们，他们所看的书都是他们喜欢的，我问过几个孩子，他们的书大部分都是家长带着他们去书店自己选购的。班上的子航更是一个书虫，他读书的速度几乎可以达到一天一本，可是必须需要他喜欢的书。当然这个孩子的阅读量非常大，所以他的其他方面学习能力也显示的非常强。
我认为让让孩子们阅读的前提必须是要培养孩子的阅读兴趣。
我能理解许多家长的想法，想着既然读课外书，那就一定要读读有用的。于是他们会为孩子买来他们觉得那些所谓有用的课外书，逼着孩子必须读完读完了这一本，又买下一本有用的书。这样的阅读对于孩子来说无非是痛苦，就如同让你去吃一顿特别不喜欢的饭菜，吃完了又逼着你下一顿继续吃这样的饭菜，吃下去后，非但不会吸收，反而会让人有作呕的感觉。
读书亦然。孩子都不喜欢这样的书，你让他如何能够静得下心去读，你又让他如何能读得进去，这样读书的效果怎么能体现？
有人可能会说，让孩子选自己喜欢的?漫画他就喜欢。这样的书，读了有什么用？可我认为只要不是内容不健康，漫画为什么又不能读呢？因为孩子喜欢他，才能够静下心来阅读。静下心来阅读，他才在读的时候会去思考。而且读着他喜欢的书，阅读对于他而言就是一件美好的事，从小我们就让孩子觉得阅读是一件快乐的事，他的阅读兴趣不就来了吗？也许孩子读着读着，可能就会对某一方面的书籍或者理论特别感兴趣，也许孩子读着读着，可能就会去自主地寻找书籍来钻研。这不正是我们要的吗？
让孩子读他喜欢的书吧，让孩子享受阅读的快乐吧!
