语文课程目标围绕核心素养，确立课程目标。
核心素养是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信、语言运用、思维能力和审美创造的综合体现。
第三学段目标：
一、识字与写字
1.有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写，感受汉字的构字组词特点，体会汉字蕴含的智慧。
2.写字姿势正确，有良好的书写习惯，硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度，能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
二、阅读与鉴赏
1.熟练的用普通话正确流利，有感情的朗读课文默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字，学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
2.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。在理解课文的过程中，体会顿号与逗号分号与句号的不同用法。
3.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法，在交流和讨论中，敢于提出看法，做出自己的判断。
4.阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述印象最深的场景，人物，细节，说出自己的喜爱、憎恶，崇敬、向往、同情等感受阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情，感受到优秀作品的感染和鼓励向往和追求美好的理想。
5.阅读说明性文章能抓住要点，了解文章的基本说明方法，阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息，尝试使用多种媒介阅读。
6.阅读整本书，把握文本的主要内容，积极向同学推荐，并说明理由。
7.背诵优秀诗文60篇，注意通过语调、韵律，节奏等体味作品的内容和情感，扩大阅读面，课外阅读总量不少于100万字。
