语文课程目标围绕核心素养,确立课程目标。
核心素养是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的,是文化自信、语言运用、思维能力和审美创造的综合体现。
第三学段目标:
一、识字与写字
1.有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右,其中2500个左右会写,感受汉字的构字组词特点,体会汉字蕴含的智慧。
2.写字姿势正确,有良好的书写习惯,硬笔书写楷书,行款整齐,力求美观,有一定的速度,能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。
二、阅读与鉴赏
1.熟练的用普通话正确流利,有感情的朗读课文默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字,学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。
2.能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感情色彩,体会其表达效果。在理解课文的过程中,体会顿号与逗号分号与句号的不同用法。
3.在阅读中了解文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章的基本表达方法,在交流和讨论中,敢于提出看法,做出自己的判断。
4.阅读叙事性作品,了解事件梗概,能简单描述印象最深的场景,人物,细节,说出自己的喜爱、憎恶,崇敬、向往、同情等感受阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会作品的情,感受到优秀作品的感染和鼓励向往和追求美好的理想。
5.阅读说明性文章能抓住要点,了解文章的基本说明方法,阅读简单的非连续性文本,能从图文等组合材料中找出有价值的信息,尝试使用多种媒介阅读。
6.阅读整本书,把握文本的主要内容,积极向同学推荐,并说明理由。
7.背诵优秀诗文60篇,注意通过语调、韵律,节奏等体味作品的内容和情感,扩大阅读面,课外阅读总量不少于100万字。