我对写作的感觉很复杂，有时候自己都搞不清楚到底是喜欢还是不喜欢。
小时候，并不太懂写作是什么。还记得上小学时老师一直教我们写记叙文，那时候就是懵懵懂懂的把生活中的事情用文字记录下来。有一次我“写”故事的兴致大发，整整写了十页纸，用掉了半本作文本。大概因为平常都是两三页就达到老师要求的字数了，我的这次爆发成功震撼到了老师，在周一语文课上狠狠的表扬了我一番。我大概还记得那篇作文的内容，老师让写季节，我把一年四季都写了，什么春天看花，夏天吃花，秋天摘果，冬天堆雪人之类的事情。现在想想，那时候不懂写作，反而写的很真实，很生动。妈妈应该是很懂这种状态，把我们几个小孩子小学时的作文本都保留了下来。发黄的作文本上，记录的童言稚语带着最真挚最单纯的欢乐与苦恼。
中学时候，学习的文体增多了，说明文议论文成了作文的主要题型。其实那时候我很想写记叙文，但是把作文当做考试题目的我已经写不出儿时的感情了。我开始学会了“编造”。为了应付考试，哪怕作文题目我完全没有兴趣，或者没有任何看法，我也要逼迫自己去写。我还记得为了写作文，我编造了很多虚构的人物和事件。比如为了写人物，我会编造出一个很有特点的小学老师，什么声音特别好听，头发又黑又长，会发糖果给我们夸奖我们之类的，其实我的小学老师没有头发很长的，大部分都是短发，声音也很普通，发糖果什么的都是没影儿的事。虚构事件就更多了，什么扶老奶奶过马路，跟朋友去哪里玩儿之类的都是编的。如果这种编造可以称之为创作的话，我在中学阶段一直在学着怎么把一件事情虚构的合情合理又贴合题目，顺便再插进去一两句名言警句什么的。总之，那时候我只把写作当做考题。
到了大学，我发现我更搞不懂写作是怎么回事了。大学的活动丰富多彩，关于写作的活动也很多，征文比赛隔段时间总会有，还有什么书画比赛设计比赛。不知是我太容易发现这些不好的现象还是这种事情已经很普遍了。认识的一个女同学找别人帮他画了一幅画拿去参赛，最后拿了奖，她很淡定，身边知道这件事的人也很淡定。老师有时会留课堂小作业，让我们就某些现象发表观点，下课后很多人就开始上网搜索，直接拿别人的观点和论证当做自己的回答老师的问题。毕业论文更是如此，高校会规定查重率，有些同学最开始的重复率能达到百分之四十以上，他们完成论文也很快，一个星期就搞定了。我的感觉就像一幅五颜六色的画，被人涂了一次又一次，每次涂完都是五颜六色的，看起来似乎不一样又好像没什么不同。
当我发现写作给我带来的是一次又一次的疲惫感和无奈感时，我知道不能再继续下去了。我希望每次记录下的文字都出自我的本心，都承载我的感情。我希望文字是我的朋友，听我诉说我的故事。我希望文字能陪伴我，做我的知己。所以，我来到简书，写下这篇文字，希望在这里能如我所愿。
