学琴是一个综合能力的要求，我们传统的学琴方式往往一上来就是弹琴，而不注重基础课程的学习。
所以，刚刚开始学琴的前一段阶段还好，因为乐曲简单，孩子刚学琴，新鲜劲还没过。随着作品难度的加深，很多问题就慢慢暴露出来了。
比如“看谱慢，节奏把握不好，左右手协调不好”，弹奏的时候不仅要注意琴弦的位置，手指的演奏技法，还要注意看谱，快速识别音高的位置，节奏的准确度，乐句的划分等等方面。所有的问题堆积到一起，势必让孩子觉得难，不想学习了。
因此，我们在学琴的初期，甚至还没正式开始弹琴之前，应该先把相关的基础课程——“视唱练耳”掌握好，那么学琴的难度也就大大降低了。
为什么这么说呢？学琴归根到底主要需要解决两大方面的问题，一个弹奏的问题，一个是乐谱上的问题。
那么这两大问题中，乐谱上的问题在初学古筝表现的尤为突出。我们常常会看到很多孩子弹琴时由于对乐谱不熟练，造成音乐不连贯，磕磕巴巴而苦恼；
还有些孩子完全就是凭借听乐曲而强化模仿仿记忆，这个方式在初学的时候还行，乐谱简单，等达到了二声部以上的作品，纯粹的模仿记忆就行不通了，久而久之养成了不看谱的坏习惯，使学琴、看谱形成一个恶性循环。
而视唱练耳的学习就恰好帮助古筝学习者着通过看谱、唱谱、听谱等方式，去强化对应乐谱的视觉、听觉、记忆方面的能力。
如果把学琴中遇到的难题比作一个强大的敌人的话，那么我们就应该采用“游击战”，将这个强大的敌人进行难度分解，各个击破。而视唱练耳恰恰是需要分解和击破的关键一步。
所以，在儿童学琴早期即介入视唱练耳教学，对儿童的学琴具事半功倍的效果。
