中原焦点团队网初、中28、复训33期 程秀英 2024-10－23坚持分享第1236天
要开启支线故事，可以善用时间轴的概念，你会惊喜地发现，美好故事的入口处处都在，常常可以打开许多珍贵的故事。
支线故事可以存在于过去，让我们看见生命中被忽略但美好的部分，如通过访问孩子的兴趣，看见在过去的生命里孩子是如何学习与享受生命的。
支线故事也可以存在于现在，如前面提过的“美好的相聚就是新故事”的三人小团体，通过当下的经历，逐渐累积与创造，让新故事发生。
支线故事也可以存在于未来，通过对“二十岁愿景”的创作，让孩子看到自己对未来的计划以及想要的生命样貌。
当我们问一个孩子:“二十岁的你，如果可以过着你喜欢的生活，那会是什么样的生活？”这样的问句尝试开启的是关于“渴望、期待”的故事线。在这条故事线里，人对自己生命所重视的内涵会逐一开展。接着我问孩子——
“为什么会想要成为这样的人？”
“这样过生活你感觉好在哪里？”
“你看过谁也这样过生活吗？可以说说看让我知道吗？”
“你最想让谁知道你有这个梦想？”
“你最怀念的小学四年级老师，如果知道你怀抱着这个梦想，他会怎么说呢？”
说着说着，孩子渴望的故事越说越多，越来越开心，眼神里开始有一种笃定，而不是以往那种空虚飘渺，低头、漠然的状态。
对孩子“二十岁的渴望”感到好奇，重点不在于他二十岁时是不是一定能成为这样的人。因为人是流动的，对于二十岁的自己的盼望，可能会因经历的改变而有所修正与变化。
但是这样的好奇，却可以打开一个视野，让孩子看见自己对自己的期许，对生命样貌的渴望和期待，这与其父亲所形容的“只会如行尸走肉般的过生活”有很大的不同。
当孩子发展出对未来的自我期许，会进一步影响他对目前生活、困境的觉知与选择。未来的样貌只是一个虚拟的目标，重要的是通过这样的思考，可以开启个人偏好生活的诸多入口，让他们经由这些入口，看见自己期待的支线故事，然后放在现在的生活里，成为指引生活方向、支撑生命困境的重要力量。
