小学四年是在村小学度过的，无忧无虑，在学校还没开校门的时候，我们都已经等在了大门口，那是我们心中的乐园。
这里面的老师都是全才，一个年级的语文、数学、思想品德等课程均由一位老师讲解，一点都不妨碍我们自由的吸收知识。
一年级老师是一位温柔的美女，喜欢听她用动听的声音讲着“小猫钓鱼”“雪地里的小画家”，还有思想品德课一个个稀奇的故事。她经常会带着我们大声朗读，我觉得这些课文像歌声一样动听，甚至我现在还能背出一年级的课文。
二三年级老师是一个很有个性的中年男老师，精瘦，喜欢和我们打成一片，而且他一个人同时教两个年级。你肯定会诧异，还有学校的老师可以这样配置？二年级和三年级教室是一个相当大的屋子，两个年级分别背靠背。这就意味着老师在给二年级讲课的时候，三年级的学生做习题，而给三年级讲应用题的时候，二年级在写生字。现在想起来有点滑稽，但是对于孩子来讲反而增添了一些学习的乐趣。
这不，二年级刚开始学写作文，有同学大声的念自己的作文，大致又是搀扶了老大爷之类的故事，老师毫不客气的说“怎么老大爷都被你碰上了啊！”这时候一屋子的学生都哄笑起来，包括三年级的学生。偶尔，老师也会让我们面向一个黑板，做同一套语文词语填空，或者应用题。这一点都不荒唐，如果某个二年级的同学做的好，老师会夸奖他比三年级的做的还好，顺便鞭策三年级的老同学。
升入四年级便是独立的教室了，老师是我们的校长，50多岁的男老师，个子不高，但是要比其他两位老师严厉。不过学生们也都很喜欢他，他经常自己掏腰包买作业本和铅笔，如果你表现的很好，他准会给你奖励。这对于我们自然是欣喜的，当你拿到自己赢得本子时，喜悦之情是难于表述的。
在小学四年中，我认为争先恐后回答问题是很自然的事情，甚至为了争取到回答问题的机会，我们可以拍桌子、用胳膊肘磕桌子，老师就这样“纵容”着我们弄出声音吸引他的注意。如果答对问题，老师会大加赞赏，答错也没关系，老师会轻松调侃一句，顺便指出你的想法有点特色。因此四年中，我经历的课堂是活泼的、声势浩大的，甚至有一种自由的味道。
五年级伊始我便去更远的学校求学，开始了课间只有十分钟的生活，让我着实想念小学乐园。
有一天数学老师讲三角形，然后老师指着黑板上的三角形说，
“谁知道这是什么三角形？”我蹭的举起了手，然而我发现周边出奇的静，除了我所有其他同学都低着头。
“那你说一下吧。”老师指着我。
“钝角三角形。”我谨慎的说着。此时，我分明看到了老师眼睛里的不屑，我脸红了，我知道自己答错了。
接下来老师让我拿着量角器去黑板旁，等我量完后，我小声的说，
“是锐角三角形。”
“还钝角三角形呢！真敢举手！”
在十岁的年龄，我根本来不及消化所发生的一切，有一股强烈的耻辱感袭上我的心头。我不敢回到座位上，低着头看自己的脚，甚至想有地缝能钻进去就好了。
从那之后，我开始和周边的学生一样，老师问问题，赶紧低下头，尽管我知道答案，我知道我弱小的灵魂被监禁了。
不得不说，这对我的性格改变非常大，以致于到了成年我还有畏首畏尾的习惯。长大后我看了很多心理方面的书籍，也经常会鼓励自己敢于表现，但还是很遗憾。这位老师无心的一句话，一个眼神，就能够就此改变一个孩子的性格，如果这句话是鼓励的话呢？如今我也当了一名老师，我深知除了学识，最重要的是老师对这个世界的看法和包容性！
