今天想写的没有逻辑，就是随想。
爱和自由，是孙瑞雪推崇的教养原则，然而这四个字看起来简单，写起来容易，做起来却很难。
就像一句常听到的话：道理听过很多，却过不好这一生。
爱和自由到底如何做？我常常在想。其实比起一般的80后妈妈，因为教育专业出身，加之自己也关注很多育儿号，我在教育方法上算掌握技巧多一些的人，然而在养育的过程中我逐渐发现技巧也许能帮我塑造一个我“想要”的孩子，却不一定是我的孩子本有的模样。
两天前的所有日子里，关于嘉儿吃饭这件事，我的“期待”是他能“坐”在餐椅上把饭吃完。在他运动能力还没那么发达的时候，这个“期待”很简单地成行。然而这一个多月来，他对自己身体掌控能力越来越好，餐椅“越狱”就成了常有的事，吃几口饭，自己扶着固定的餐盘就蹲起来了，然后要么是站起来，转身扶着靠背；要么是身子往左右侧探出去头低下看地面，要么是直接从餐盘上爬过来往我身上扑…每当这时候我都好担心也很着急，因为他没有“坐着”吃，又觉得站起来危险，我常常是先尝试站起来把他重新往坐姿放，如果他还是不坐，我就直接抱离餐椅中断吃饭，因为我“觉得”不能养成他“站”餐椅的习惯，所以就是要去“破”了这个动作链接。而且每当我这么处理的时候，虽然我没对嘉儿发火，但我的心里其实在生闷气“这顿饭又没好好吃，哎，越长大越难带啊”。
越长大越难带，这句“大实话”其实反映的是我没跟上孩子的发展（捂脸尴尬），我还在用我所想我所愿来“看待”嘉儿的日常，甚至我在想是不是还要去“学习学习”新阶段的应对技巧。
爱与自由，首先是“道”，而非“术”。
这几天，又想起来自己好久没看书，抓紧“空余”翻阅了孙瑞雪的《捕捉儿童的敏感期》。
敏感期没记住几个，粗看一遍，印象还没那么深刻，但是对书中每个案例中体现的“爱与自由”有很大感触，深感爱与自由是教养之道，真心需要我们为人父母去“体贴”孩子自有（不是错别字，不是自由）的发展。
于是，昨天和今天，我尝试先“放开”自己的思维，清空自己对嘉儿吃饭姿势的限制。
嘉儿依旧会在吃饭时站起来，但是多等待一会儿，会发现他只是看看四周，然后自己再坐回去；他还是会探出身，因为他想拿大桌子上的食物；他会转过身头伸出椅背看座位底下的网兜，顺便把手里未吃完的食物甩在地上；他还是会攀爬跨过餐盘，扑我身上想抱一下…
他按他的方式开心地吃完了这顿饭。
后记：这么大的孩子，还在摸索自己和外部相处的方式，不需要那么“认理”的规矩。慢一点，再慢一点，把自己的术清空，去跟随孩子。
