读《教师自我突围的秘诀》有感
一一在反思与顿悟中升华“情境”
最近我读了《教师自我突围的秘诀》这本书的第一辑，书中各位老师的教学经验让我对自己的教育理念和思想有了很深的触动。第一辑是在反思与顿悟中升华"情境"。李吉林教授在书中写到在探索与研究中，我喜欢反思，因为反思让我产生顿悟。作为情境教育的探索者，必须把自己实践中的感受进行系统的理论概括和提升，这是一个艰苦的历程。我知道事物的现象都是复杂的，是千差万别的，但是我也懂得规律性的东西都是简明的，因为它们概括的是事物的共性。在思考过程中，我亲身经历的一个个教学场景，课堂上孩子们的-阵阵欢声笑语，孩子们的一篇篇观察日记、 作文，我的份份教学设计、 课堂实录都鲜明地在我记忆的屏幕上复现。我审视着它们，从一个个案例中去粗取精，从感性到理性，从个别到一般， 寻找相似的东西进行抽象、概括。相似的集合，就是规律。长期的积淀产生了认识上的飞跃，于是生成了自己的教育主张和思想。
情景教学法在幼儿园教学中的具体运用在一定程度解决了幼儿教学中存在的向题，促使教师可以针对教学内容和幼儿的情况，为幼儿创造更好的学习氛国，激友幼儿参与学习的热情。如美术活动《美丽的小区》大家齐心合力地在小区创作优美舒适、环保、整洁便利的小区环境，教师以情境推动整个教学活动的开展，给幼儿示范，让他们掌握正确合理的构图方法。譬如:小区周围要有马路，它的前面有花园，小区的周围要有美丽的喷泉等。夜晚的小区又是一番不同的景色,夜晚有路灯，夜晚有些叔叔阿姨在放着花炮.. )幼儿可以根据自己不同的喜好，可以画白天也可以画夜晚的小区等。这样免费学习不同的方法，让幼儿尝试在已有的经验上进行不断地创造，能让他们体验到共同作画的乐趣。
